2020教師招聘-教育綜合知識模擬題48及解析

http://m.cqmzn.com 2020-01-03 13:21 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項選擇題(每題只有一個正確選項)

1.就一個測驗的優(yōu)劣而言，最為重要的指標(biāo)是( )

A.信度 B.效度

C.區(qū)分度 D.難度

2.少年期心理發(fā)展最顯著的特征是( )

A.自我意識增強 B.從依賴性向獨立性過渡

C.學(xué)習(xí)成為主導(dǎo)活動 D.智力發(fā)展顯著

3.下列屬于影響遷移的個人因素有( )

A.認(rèn)知結(jié)構(gòu)和態(tài)度 B.智力和學(xué)習(xí)環(huán)境

C.年齡和學(xué)習(xí)材料 D.學(xué)習(xí)目標(biāo)和態(tài)度

4.通過不斷強化逐漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)，來形成某種復(fù)雜的行為這是( )

A.示范法 B.系統(tǒng)脫敏法

C.懲罰法 D.行為塑造法

5.下面的四個成語或俗語中有一句說的就是典型的對遷移現(xiàn)象。( )

A.舉一反三 B.聰明過人

C.思維敏捷 D.物以類聚

二、多項選擇題 (至少有兩個選項是對的)

6.下列各項屬于學(xué)生本質(zhì)特點的是( )

A.依賴的人 B.完整的人

C.發(fā)展中的人 D.以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的人

7.在教學(xué)上，教師與學(xué)生的關(guān)系是一種授受關(guān)系，主要表現(xiàn)有( )

A.從教育內(nèi)容的角度說，教師是傳授者，學(xué)生是接受者

B.學(xué)生主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的條件

C.對學(xué)生指導(dǎo)，引導(dǎo)的目的是促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展

D.學(xué)生作為一個獨立的社會個體，在人格上與教師是平等的

8.直觀是理解知識的起點，是知識獲得的首要環(huán)節(jié)，知識直觀的類型主要有( )

A.感知直觀 B.實物直觀

C.言語直觀 D.模象直觀

9.下列情境代表外在動機的情境的是( )

A.下課后，對課文中的某知識點仍不理解的小陳主動去請教老師

B.校長在全校大會上表揚知識競賽的獲獎學(xué)生

C.因為新來的馮老師人好又漂亮，上她的課時，學(xué)生們都非常積極地回答問題

D.為了能夠出去和同學(xué)一起玩，小娟迅速地完成了家庭作業(yè)

10.在學(xué)習(xí)策略中，下列各項屬于精加工策略的是( )

A.記憶術(shù) B.提問

C.做筆記 D.列提綱

【參考答案】

1.B

【解析】測驗的指標(biāo)又稱測驗的四度。主要包括四個方面，測驗的信度，測驗的效度，測驗的難度，測驗的區(qū)分度。其中，最重要的指標(biāo)的測驗的效度。首先，信度和效度是針對整個量表的指標(biāo)，而難度和區(qū)分度是針對某個題目而言的。所以，信度和效度的重要性高于難度和區(qū)分度。另外，信度和效度存在著以下關(guān)系：信度高的測驗效度不一定高。效度高的測驗信度一定高。效度是測驗的有效性指標(biāo)。所以效度是測驗最重要的指標(biāo)。

2.B

【解析】少年期心理發(fā)展最顯著的特征是從依賴性向獨立性過渡。

3.A

【解析】影響遷移的因素可以分為客觀因素和學(xué)習(xí)者自身的主觀因素兩個方面。其中學(xué)習(xí)者自身的主觀因素即為個人因素，包含學(xué)習(xí)的心向與定勢，學(xué)習(xí)者主動遷移的意識，學(xué)習(xí)者的個性因素，學(xué)習(xí)者是否擁有相應(yīng)的背景知識，學(xué)習(xí)者是否具有相應(yīng)的認(rèn)知技能或策略以及對認(rèn)知活動進(jìn)行調(diào)節(jié)、控制的元認(rèn)知策略。

4.D

【解析】本題題干就是行為塑造法的定義。示范法是觀察模仿教師呈現(xiàn)的范例，是學(xué)生社會行為學(xué)習(xí)的重要方式。系統(tǒng)脫敏法是當(dāng)某些人對某事物，某環(huán)境產(chǎn)生敏感反應(yīng)時，我們可以在當(dāng)事人身上發(fā)展出一種不相容的反應(yīng)，使對本來可引起敏感反應(yīng)的事物，不再發(fā)生敏感反應(yīng)。懲罰法是通過施加一種厭惡刺激來消除某種不良行為的方法。

5.D

【解析】遷移是一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響。也就是舉一反三。

6.BCD

【解析】學(xué)生是獨立的個體，具有獨立性，因此A項說法錯誤。

7.ABC

【解析】在教育內(nèi)容的教學(xué)上，教師與學(xué)生的關(guān)系是一種授受關(guān)系，其內(nèi)涵主要包含A、B、C三個方面。教師處于教育和教學(xué)的主導(dǎo)地位。作為處于主導(dǎo)地位的教師，能否正確地處理這種授受關(guān)系，在相當(dāng)大的程度上決定了教育的水準(zhǔn)和質(zhì)量。D項的觀點與題干無關(guān)，屬于人格關(guān)系。

8.BCD

【解析】在教學(xué)過程中，主要有三種直觀方式，即實物直觀、模象直觀和言語直觀。

9.BCD

【解析】由外部的誘因而激發(fā)出來的學(xué)習(xí)動機成為外部動機。除A項是學(xué)生求知欲使得學(xué)生主動學(xué)習(xí)，是內(nèi)部動機，其余三項均是外部動機。

10.ABC

【解析】精加工指對記憶的材料補充細(xì)節(jié)、舉出例子、作出推論，或使之與其他觀念形成聯(lián)想，以達(dá)到長期保持的目的。記憶術(shù)、釋義、寫概要、創(chuàng)造類比、用自己的話寫注釋、解釋、自問自答、記筆記和做筆記等都屬于精加工策略。列提綱屬于組織策略。

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文章來源:教師招聘網(wǎng)