《教育知識與能力》備考策略之“記憶圖”的妙用

http://m.cqmzn.com 2020-01-06 15:07 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

很多同學(xué)反映，在復(fù)習(xí)《教育知識與能力》的時候，最深切的體會是知識點太多，又雜。常常記住了前面的，忘記了后面的;記住了后面的，又忘記了前面的。甚至這些知識點容易相互混淆。很多知識點，表述差不多，記起來更容易記混。如何更好地完成知識點的記憶，華圖教師建議大家采用記憶圖幫助記憶，記憶圖的妙用主要有以下三個方面：

一、采用知識框架總結(jié)知識點，加深記憶

記住前面的，忘了后面的，最根本的原因是因為知識沒有形成系統(tǒng)。關(guān)于為何會產(chǎn)生遺忘，心理學(xué)家做了專業(yè)的論述。一種理論是提取失敗說。知識在散碎存儲狀態(tài)時，很難對其進(jìn)行提取。只有將散碎知識形成相互聯(lián)系的知識體系時，才能對其進(jìn)行較好的提取。也就不容易遺忘。

所謂知識框架就是指知識系統(tǒng)?？忌梢园岩还?jié)的相關(guān)知識點用一個有結(jié)構(gòu)的形式表達(dá)出來，并且?guī)椭鷤€體記憶。如：德育過程部分包括很多散碎的知識點。要系統(tǒng)記憶他們就需要把他們進(jìn)行歸類。如下圖：

關(guān)于記憶的方法，有一句話叫做：子不如表，表不如圖。對知識點的記憶不但要盡量系統(tǒng)化，找到他們之間的相互關(guān)系，還要盡量用圖表的形式表現(xiàn)出來。

二、采用知識框架檢查記憶效果，用于反復(fù)復(fù)習(xí)

不僅一節(jié)的知識點，或者一個大的知識點可以用一個知識框架圖表示。一章的內(nèi)容也可以用這種系統(tǒng)的方法加以整理。這樣有助于同學(xué)們在復(fù)習(xí)這個章節(jié)時，更好地梳理出知識點的聯(lián)系，便于大家進(jìn)行記憶。如下圖：

這種記憶圖不僅可以用來整理知識點，它還有一個妙用就是用來反復(fù)記憶，檢查學(xué)習(xí)效果。例如，在學(xué)習(xí)過一遍課文之后，需要檢驗一下自己哪個部分掌握的較為薄弱?？梢圆捎眠@個圖表進(jìn)行自我檢查。自己默背圖中的內(nèi)容，如果背會就通過這一條目，如果記憶不清楚，則重新回到章節(jié)內(nèi)容中記憶這一知識點。

另外，記憶和復(fù)習(xí)應(yīng)該是一個反復(fù)進(jìn)行的過程。每次復(fù)習(xí)都有新的問題，都能夠檢查出自己的記憶弱點。高效的復(fù)習(xí)不是一遍又一遍的讀書，而是嘗試回憶和反復(fù)識記相結(jié)合。嘗試回憶的過程就是看著章節(jié)記憶圖嘗試回憶的過程。在檢驗中發(fā)現(xiàn)自己的問題所在。

三、將厚書變薄的關(guān)鍵

前面講了知識點記憶圖和章節(jié)記憶圖。其實，記憶圖的一種終極用法是將一本書的全部內(nèi)容用十幾張記憶圖進(jìn)行總結(jié)。起到復(fù)習(xí)的時候?qū)⒑駮儽〉哪康?。將十幾張圖了熟于心，同學(xué)們就可以信心滿滿地去參加即將到來的考試了。

這里有一點小的建議：建議大家不要用很多參考書籍上現(xiàn)成的記憶圖。大家可以自己去做出自己的記憶圖。自己作圖的過程實際上也是自己進(jìn)行總結(jié)性學(xué)習(xí)的過程。

最后，祝大家考試都能取得成功!

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