《教育知識(shí)與能力》必考點(diǎn)“德育”

http://m.cqmzn.com 2020-01-07 10:07 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、命題規(guī)律

德育模塊的考點(diǎn)主要集中在德育內(nèi)涵、德育基本矛盾、德育過(guò)程及其一般特點(diǎn)、德育原則、德育方法、德育途徑和德育模式等幾個(gè)方面。主客觀題型皆可考查。

二、復(fù)習(xí)策略

(一)梳理考點(diǎn)，區(qū)分對(duì)待

科二考綱里明確要求考生掌握的德育知識(shí)點(diǎn)主要有德育內(nèi)涵、中小學(xué)德育、德育過(guò)程、德育原則、德育方法、德育途徑、德育模式等。關(guān)于德育內(nèi)涵方面，大家只需掌握廣義上的德育包括哪幾個(gè)方面、德育的個(gè)體功能和德育的目標(biāo);關(guān)于中小學(xué)德育大家了解下即可;關(guān)于德育模式，大家需要了解德育各個(gè)模式的代表人物及其觀點(diǎn)，尤其是德育的認(rèn)知模式、體諒模式和社會(huì)模仿模式是需要著重掌握的;關(guān)于德育方法，各位需要掌握每一種方法的內(nèi)涵，其中說(shuō)服教育法、榜樣示范法與情境陶冶法的貫徹要求是需要重點(diǎn)把握的;關(guān)于德育原則，大家需要理解九個(gè)德育原則的內(nèi)涵，重點(diǎn)把握長(zhǎng)善救失原則、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則、疏導(dǎo)原則和因材施教原則的貫徹要求;關(guān)于德育過(guò)程，大家需要掌握德育過(guò)程的基本矛盾與基本特點(diǎn)，尤其是德育過(guò)程的一般特點(diǎn)是需要特特別重視的。

(二)尋找主線，理解記憶

其實(shí)德育模塊是一條主線的，那就是德育過(guò)程的內(nèi)涵——知、情、意、行(道德認(rèn)知、道德情感、道德意志與道德行為)。這條主線貫穿著整個(gè)德育，如德育方法中說(shuō)服教育法即從道德認(rèn)知入手、情感陶冶法即從道德情感入手、實(shí)踐鍛煉法即從道德意志出發(fā)、榜樣示范法與獎(jiǎng)勵(lì)懲罰法即從道德行為出發(fā);如德育模式中認(rèn)知模式即從道德認(rèn)知入手、體諒模式即從道德情感入手、社會(huì)模仿模式即從道德行為入手、價(jià)值澄清模式即從道德認(rèn)知入手等等。

(三)習(xí)練結(jié)合，融會(huì)貫通

“習(xí)”是一個(gè)從不知道到知道的過(guò)程，“練”是一個(gè)從朦朧狀態(tài)到熟練狀態(tài)的過(guò)程。“習(xí)”是“練”的基礎(chǔ)，“練”是“習(xí)”的檢驗(yàn)與保障。各位“準(zhǔn)教師”在“習(xí)”的過(guò)程中，需要輔之一定的“練”，將知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通，以至胸懷考點(diǎn)，速度答題，高分通過(guò)。

三、試題鏈接

1.張校長(zhǎng)特別重視學(xué)校文化建設(shè)，提出“讓學(xué)校的每一面墻都開口說(shuō)話”，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生品德的發(fā)展。張校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)的德育方法是( )。

A.陶冶法 B.示范法

C.鍛煉法 D.說(shuō)服法

【答案】A

【解析】情感陶冶法，即陶冶教育法，是指教育者自覺創(chuàng)設(shè)良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到潛移默化的感染、熏陶的方法。包括：人格感化、環(huán)境陶冶、藝術(shù)陶冶。“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說(shuō)話”即體現(xiàn)了陶冶教育方法。故本題選A。

2.初二(1)班小王同學(xué)在黑板上畫了個(gè)漫畫，并寫上“班長(zhǎng)是班主任的小跟班”。班主任馮老師看了，發(fā)現(xiàn)漫畫真畫出了自己的特征，認(rèn)為他有繪畫天賦。于是請(qǐng)他擔(dān)任班上的板報(bào)和班刊繪畫編輯，并安排班長(zhǎng)協(xié)助他。在班長(zhǎng)的幫助下，小王發(fā)揮了自己的才能，出色的完成了任務(wù)，克服了散漫的毛病，后來(lái)還圓了他考取美術(shù)專業(yè)的大學(xué)夢(mèng)。馮老師遵循的主要德育原則是( )。

A.疏導(dǎo)原則 B.教育影響一致性與連貫性原則

C.長(zhǎng)善救失原則 D.嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則

【答案】C

【解析】長(zhǎng)善救失原則也稱依靠積極因素，克服消極因素原則，是指在德育工作中，教育者要善于依靠、發(fā)揚(yáng)學(xué)生自身的積極因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性，克服消極因素，以達(dá)到長(zhǎng)善救失的目的。題干中的老師利用小王善于繪畫的愛好克服了他散漫的毛病，故本題選C。

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