《教育知識與能力》中材料分析題重要考點梳理

http://m.cqmzn.com 2020-01-10 09:14 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

十一、中學品德的發(fā)展與培養(yǎng)

(一)中學生品德發(fā)展的特點：

①倫理道德發(fā)展具有自律性，品德心理中自我意識成分明顯;②品德發(fā)展由動蕩向成熟過渡(初中階段品德發(fā)展具有動蕩性;高中階段品德發(fā)展趨向成熟)

(二)影響品德發(fā)展的因素：

①外部因素：家庭教養(yǎng)方式、社會風氣、同伴群體、學校教育;②內部條件：認知失調、態(tài)度定勢、道德認識。

(三)促進中學生形成良好品德的方法：

①有效的說服;②樹立良好的榜樣;③利用群體約定;④給予恰當?shù)莫剟钆c懲罰;⑤價值辨析。

十二、德育有關原理：

(一)德育四大規(guī)律

德育過程是具有多種開端的對學生的知情意行的培養(yǎng)提高過程;德育過程是促使學生思想內部矛盾的過程;是組織學生的活動和交往，對學生多方面教育影響的過程;德育過程是一個長期的、反復的、不斷前進的過程。

(二)德育的八大原則：

導向性原則，疏導原則，尊重學生與嚴格要求學生的原則，教育的一致性與連貫性原則，因材施教，知行統(tǒng)一，正面教育與紀律約束、依靠積極因素克服消極因素的原則

(三)德育的途徑：

思想政治課與其他學科教學;社會實踐活動;課外活動;共青團組織的活動;校會、班會、周會、晨會、時事政策的學習;班主任工作。

(四)德育六大方法：

說服教育法、榜樣示范法、陶冶教育法、指導實踐法、品德評價法、品德修養(yǎng)指導法

十三、課堂行為及應對：

(一)課堂行為產生的原因：

①學生的因素(適應不良，厭煩，挫折與緊張，尋求注意與地位，過度活動，性別差異);②教師的因素(要求不當，濫用懲罰手段，教師缺乏自我批評精神);③環(huán)境因素(家庭因素，大眾媒體，課堂內部環(huán)境)。

(二)課堂問題行為的處置和矯正：

①制訂適宜的教學計劃;②幫助學生調整學習的認知結構;③給予精確而嚴格的指導;④建立良好的教學秩序;⑤協(xié)調同伴關系;⑥與家長合作;⑦行為矯正與心理輔導。

文章來源于中國教師資格網(wǎng)

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責任編輯：郭爽

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