2020教師招聘筆試教綜單選模擬題及解析十八

http://m.cqmzn.com 2020-01-14 09:11 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.教育活動(dòng)中教育者作用于受教育者的全部信息，包括教育的內(nèi)容和手段指的是( )。

A.教材 B.教育影響 C.教案 D.教育者

2.美國(guó)斯坦福大學(xué)一項(xiàng)研究表明，兒童期的智力測(cè)驗(yàn)并不能正確的預(yù)測(cè)成年以后工作的成就，一個(gè)人的成就同智力的高低并無(wú)極大的相關(guān)，這說(shuō)明( )。

A.遺傳素質(zhì)僅僅為人的身心發(fā)展提供了可能性

B.遺傳素質(zhì)的成熟機(jī)制制約著人的身心發(fā)展

C.遺傳素質(zhì)具有可塑性

D.遺傳素質(zhì)的差異性對(duì)人的身心發(fā)展有決定性影響

3.教師的“條件性知識(shí)”是指( )。

A.精深的學(xué)科專業(yè)知識(shí) B.廣博的科學(xué)文化知識(shí)

C.豐富的教育理論知識(shí) D.崇高的職業(yè)道德知識(shí)

4.布置作業(yè)時(shí)，要依據(jù)既定的教學(xué)目標(biāo)，有目的地設(shè)計(jì)作業(yè)的內(nèi)容和形式。這體現(xiàn)了作業(yè)布置的原則是( )。

A.針對(duì)性原則 B.系統(tǒng)性原則 C.靈活性原則 D.趣味性原則

5.課外校外教育的主要組織形式( )。

A.小組活動(dòng) B.集體活動(dòng)C.個(gè)人活動(dòng) D.文體活動(dòng)

6.狂喜、暴怒、恐怖、絕望等都是( )。

A.矯情的表現(xiàn) B.激情的表現(xiàn) C.心境的表現(xiàn) D.自我的表現(xiàn)

7.小丁原來(lái)很怕見(jiàn)陌生人，上幼兒園后這種行為消失了，據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，在小丁身上發(fā)生了( )學(xué)習(xí)。

A.智慧技能 B.認(rèn)知策略C.態(tài)度 D.言語(yǔ)信息

8.根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的社會(huì)意義，可以把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為( )。

A.社會(huì)動(dòng)機(jī)與個(gè)人動(dòng)機(jī) B.工作動(dòng)機(jī)與提高動(dòng)機(jī)

C.高尚動(dòng)機(jī)與低級(jí)動(dòng)機(jī) D.交往動(dòng)機(jī)與榮譽(yù)動(dòng)機(jī)

9.動(dòng)作技能的教學(xué)方法一般宜于采用( )。

A.示范與講解相結(jié)合的方法 B.發(fā)現(xiàn)法 C.講解法 D.示范法

10.皮亞杰認(rèn)為( )是兒童從他律向自律道德轉(zhuǎn)化的分水嶺。

A.8歲 B.9歲C.10歲 D.12歲

參考答案

1.B【解析】教育影響是教育活動(dòng)中教育者和學(xué)習(xí)者相互作用的全部信息，包括教育內(nèi)容和教育措施(手段)等方面。故本題選B。

2.A【解析】本題考查遺傳因素在個(gè)體發(fā)展中的作用。遺傳素質(zhì)僅僅為人的身心發(fā)展提供了可能性，個(gè)體成年以后工作的成就還受個(gè)體所處的環(huán)境和接受的教育影響，其中個(gè)體的主觀能動(dòng)性才是由可能狀態(tài)轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素。故本題選A。

3.C【解析】條件性知識(shí)，指教育學(xué)、心理學(xué)和教法等相關(guān)的教育心理方面的知識(shí)。本體性知識(shí)，指教師所具有的特定的學(xué)科知識(shí)。實(shí)踐性知識(shí)，指教師在面臨實(shí)現(xiàn)有目的的行為中所具有的課堂情景知識(shí)以及與之相關(guān)的知識(shí)。文化知識(shí)，指教師需要具備廣博的文化知識(shí)。故本題選C。

4.A【解析】布置作業(yè)時(shí)要根據(jù)既定的教學(xué)目標(biāo)，有目的地設(shè)計(jì)作業(yè)的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)了布置作業(yè)要有針對(duì)性。故本題選A。

5.A【解析】小組活動(dòng)是課外、校外教育活動(dòng)的主要形式。故本題選A。

6.B【解析】心境、激情和應(yīng)激都屬于情緒反應(yīng)，激情是強(qiáng)烈的、爆發(fā)性的、為時(shí)短促的情緒反應(yīng)?？裣病⒈┡⒖植?、絕望等都是激情的表現(xiàn)。故本題選B。

7.C【解析】態(tài)度是通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的內(nèi)部狀態(tài)，這種狀態(tài)影響著個(gè)人對(duì)某種事物、人物及事件所采取的行動(dòng)。故本題選C。

8.C【解析】根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)內(nèi)容的社會(huì)意義，可以分為高尚的與低級(jí)的動(dòng)機(jī)，也稱為正確的與錯(cuò)誤的動(dòng)機(jī)。高尚的、正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)與國(guó)家、民族的利益相聯(lián)系，核心是利他主義的;錯(cuò)誤的或低級(jí)的動(dòng)機(jī)是指學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)只來(lái)自于自身的利益，不考慮國(guó)家和社會(huì)，核心是利己的、自我中心的。故本題選C。

9.A【解析】示范、講解在操作技能形成過(guò)程中是不可缺少的，準(zhǔn)確的示范與講解有利于學(xué)習(xí)者不斷地調(diào)整頭腦中的動(dòng)作表象，形成準(zhǔn)確的定向映象，進(jìn)而在實(shí)際操作活動(dòng)中可以調(diào)節(jié)動(dòng)作執(zhí)行。故本題選A。

10.C【解析】皮亞杰認(rèn)為10歲是兒童從他律向自律道德轉(zhuǎn)化的分水嶺。故本題選C。

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