2020教師招聘考試-教綜模擬題及解析26

http://m.cqmzn.com 2020-01-17 13:41 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項選擇題(每小題只有一個正確答案)

1.教師職業(yè)心理特征不包括( )特征。

A.認知 B.人格

C.行為 D.意志

2.教師工作的一切都是建立在其人格基礎之上的，教師的人格是教師的最本質(zhì)特征。下列選項中，包含教師的人格特征中的“四心”是( )。

A.責任心、關愛心、寬容心、合群心 B.責任心、自信心、寬容心、進取心

C.責任心、自信心、寬容心、合群心 D.責任心、自強心、寬容心、合群心

3.小王老師認為：只要自己教學認真，學生就能取得優(yōu)異的數(shù)學成績;但時常又擔心即使自己認真地教學，似乎也很難達到預想的目標。根據(jù)班杜拉的自我效能感理論，表明該教師的效能感屬于( )。

A.結(jié)果期待高，效能期待低 B.結(jié)果期待低，效能期待高

C.結(jié)果期待高，效能期待高 D.結(jié)果期待低，效能期待低

4.教師威信形成的有效途徑是( )。

A.具備良好的教育教學意識和心理結(jié)構 B.保持與學生良好的交往和溝通

C.加強教師儀表、言語、表情等的整飾 D.留下美好的第一印象

5.張老師總是和學生保持距離，采取冷漠和忽視的態(tài)度對待學生，盡量減少接觸或拒絕和學生接觸，對待學生就像對待沒有生命的物體一樣，常常用帶有蔑視色彩的稱謂稱呼他們，同時用標簽式語言來描述個別學生，這屬于教師職業(yè)倦怠的( )。

A.低個人成就感 B.耗竭感

C.去個性化 D.職業(yè)行為問題

6.小強老師放學后，已經(jīng)鎖好辦公室的門了，可總是覺得辦公室的門沒有鎖好，走到二樓時又上去檢查辦公室的門是否鎖好了，明知沒有必要，但不檢查心里始終感到不舒適，該老師的癥狀屬于( )。

A.強迫癥 B.焦慮癥

C.抑郁癥 D.軀體化

7.教師把大量的時間花在維護與同事之間的關系上，關心學生是否喜歡自己，說明其處于成長的關注( )階段。

A.生存 B.情境

C.學生 D.教學

8.根據(jù)伯林納提出的教師成長的五階段論，關于勝任水平教師的特點不正確的是( )。

A.教學有明確的目標

B.能夠選擇有效的教學方法達到教學三維目標

C.教學中還未達到快捷、靈活、流暢的程度

D.教學方法和策略有所增強，處理問題有一定的靈活性

9.下列關于專家型教師教學特點的表述，錯誤的是( )。

A.專家教師有豐富的教學策略

B.專家教師往往比較注重課堂中發(fā)生的細節(jié)

C.專家教師有完善的維持學生注意力的方法

D.專家教師的課時計劃更簡潔、靈活且以學生為中心

10.在教學中，教師開始對自己及學校的各項工作大膽地進行革新和力求改革，開始進行教改實驗，同時對學校組織和管理中存在的漏洞進行批評和指正，此階段處于休伯曼的職業(yè)生涯階段理論的( )期。

A.穩(wěn)定 B.入職

C.實驗和歧變 D.平靜和保守

【參考答案】

1.D

【解析】教師職業(yè)心理特征主要包括三方面：認知、人格和行為特征，不包括意志，故本題選D。

2.C

【解析】教師人格特征中的“四心”包括責任心、自信心、寬容心與合群心，不包括進取心和關愛心等，故本題選C。

3.A

【解析】教學效能感的概念由班杜拉提出。教學效能感包括結(jié)果期待和效能期待。結(jié)果期待指的是個體對自己的行為將導致什么樣結(jié)果的一種推測。效能期待指的是個體對自己實施某種行為能力的一種主觀判斷。題干中說王老師認為認真教學生，定能取得好成績，說明王老師的結(jié)果期待高，但是王老師又總是覺得難以教好學生，說明王老師的效能期待低，覺得自己可能沒有能力做好這件事情，故本題選A。

4.B

【解析】教師威信形成的有效途徑是保持與學生良好的交往和溝通，故本題選B。具備良好的教育教學意識和心理結(jié)構是教師威信形成的基本條件。留下美好的第一印象是教師威信形成的重要捷徑。故本題選B。

5.C

【解析】此題考查的是教師職業(yè)倦怠中的核心成分。去個性化指的是刻意在自身和工作對象間保持距離，對工作對象和環(huán)境采用冷漠和忽視的態(tài)度，表現(xiàn)為減少接觸學生或拒絕接納學生，對待有些學生像對待沒有生命的物體一樣，用帶有蔑視色彩的稱謂稱呼他們，用標簽式的語言來描述個別學生。題干中張老師的表現(xiàn)符合教師職業(yè)倦怠核心成分中去個性化的表現(xiàn)。故本題選C。

6.A

【解析】強迫癥指的是那些明知沒有必要，但又無法擺脫的無意義的思想、沖動和行為。題干中說小強老師明明已經(jīng)鎖好辦公室的門了，可是總覺得沒有鎖好門，明明知道沒有必要卻還是要去檢查是否鎖好，故本題選A。

7.A

【解析】此題考的是福勒與布朗的教師成長的三階段論。福勒與布朗把教師的專業(yè)成長分為三個階段：關注生存、情境與學生階段。處于關注生存階段的教師關注的是能否在這個環(huán)境中生存下來，關注班級的經(jīng)營管理以及與同事、領導間的關系，關注學生喜不喜歡自己等，故本題選A。

8.D

【解析】此題考查的是伯林納的教師成長五階段論。其中勝任水平教師的特點有：第一、教學行為有明確的目的性;第二、能夠選擇有效的教學方法和策略達到教學目標，同時能夠分辨教學情境中的重要信息;第三、教學行為還沒有達到快捷、流暢、靈活的程度。而D選項，教學方法和策略方面的知識和經(jīng)驗有所增強，處理問題具有一定的靈活性是高級新手水平階段的特點。故本題選D。

9.B

【解析】新手教師比專家型教師更加關注課堂中發(fā)生的細節(jié)，B選項是新教師的特點，而不是專家型教師的特點。故本題選B。

10.C

【解析】休伯曼提出了職業(yè)生涯階段理論。其中實驗和歧變期的特點：一是教師開始對自己及學校的各項工作大膽地進行求新和力求變革，在教學方法、評價方法等方面進行教改實驗，關注學校的發(fā)展，對學校組織和管理中的漏洞進行批評和指正;二是產(chǎn)生“倦怠感”，單調(diào)乏味的教學輪回使教師對自己的職業(yè)產(chǎn)生了倦怠感，對是否要繼續(xù)執(zhí)教產(chǎn)生動搖，因此對現(xiàn)在的工作進行新的評估。故本題選C。

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文章來源:教師招聘網(wǎng)

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