2020教師招聘筆試教綜模擬題及解析42

http://m.cqmzn.com 2020-02-03 11:39 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、多項(xiàng)選擇題(每小題有兩個或兩個以上的正確答案)

1.下列選項(xiàng)中，負(fù)強(qiáng)化的方法包括( )。

A.批評 B.取消家庭作業(yè)

C.諷刺 D.取消罰站

2.對小學(xué)生正強(qiáng)化的方法主要包括( )。

A.撤銷處分 B.表揚(yáng)

C.對成績的認(rèn)可 D.獎狀

3.程序教學(xué)的原則( )。

A.小步子 B.積極反應(yīng)

C.自定步調(diào) D.及時強(qiáng)化

4.掌握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)教學(xué)原則包括( )。

A.動機(jī)原則 B.結(jié)構(gòu)原則

C.程序原則 D.強(qiáng)化性原則

5.班杜拉總結(jié)的學(xué)習(xí)過程四個環(huán)節(jié)是：注意和( )。

A.保持 B.再現(xiàn)

C.動機(jī) D.模仿

6.班杜拉認(rèn)為，行為的結(jié)果因素就是通常所說的強(qiáng)化，并把強(qiáng)化分為( )。

A.效果強(qiáng)化 B.直接強(qiáng)化

C.間接強(qiáng)化 D.替代強(qiáng)化

7.下列教學(xué)理論中屬于認(rèn)知主義教學(xué)理論的有( )。

A.發(fā)現(xiàn)教學(xué)理論 B.程序教學(xué)理論

C.有意義接受學(xué)校理論 D.非指導(dǎo)教學(xué)理論

8.以下關(guān)于“先行組織者”的說法錯誤的是( )。

A.由奧蘇貝爾提出 B.往往是比學(xué)習(xí)內(nèi)容概括性更高

C.在正式學(xué)習(xí)之后呈現(xiàn) D.指的是課堂教學(xué)中的教師

9.下列屬于建構(gòu)主義觀點(diǎn)的是( )。

A.學(xué)習(xí)是不斷地刺激與強(qiáng)化 B.學(xué)習(xí)是自我的解放

C.知識具有特定的情境性 D.學(xué)習(xí)是在某一文化共同體中的自我適應(yīng)

10.認(rèn)知教學(xué)觀認(rèn)為( )。

A.學(xué)習(xí)是知識的自我建構(gòu)和理解過程 B.學(xué)習(xí)依賴于學(xué)生自主的信息加工系統(tǒng)

C.教學(xué)導(dǎo)致認(rèn)知結(jié)構(gòu)的變化 D.教學(xué)的目的是在深層次意義上建構(gòu)知識

【參考答案】

1.BD

【解析】負(fù)強(qiáng)化又稱作是消極強(qiáng)化。是指取消厭惡性刺激以提高反應(yīng)概率的過程。故本題選BD。

2.BCD

【解析】斯金納將強(qiáng)化分為正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化。正強(qiáng)化又稱作積極強(qiáng)化。是指呈現(xiàn)能提高反應(yīng)概率的刺激的過程。有機(jī)體自發(fā)做出某種反應(yīng)，得到正強(qiáng)化物，那么此類反應(yīng)發(fā)生的概率會增加。故本題選BCD。

3.ABCD

【解析】程序教學(xué)的原則包括小步子原則、積極反應(yīng)原則、自定步調(diào)原則、及時反饋原則、低錯誤率原則。故本題選ABCD。

4.ABCD

【解析】掌握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)是布魯納的教學(xué)思想，布魯納的教學(xué)觀包括四個原則，即動機(jī)原則、結(jié)構(gòu)原則、程序原則、強(qiáng)化原則。故本題選ABCD。

5.ABC

【解析】班杜拉認(rèn)為觀察學(xué)習(xí)分為注意、保持、再現(xiàn)和動機(jī)四個子過程。故本題選ABC。

6.BD

【解析】班杜拉認(rèn)為，在動機(jī)過程中，觀察者的模仿動機(jī)存在三種來源：直接強(qiáng)化、替代強(qiáng)化和自我強(qiáng)化。故本題選BD。

7.AC

【解析】程序教學(xué)屬于行為主義心理學(xué)，非指導(dǎo)性教學(xué)屬于人本主義心理學(xué)。故本題選AC。

8.CD

【解析】奧蘇貝爾的先行組織者技術(shù)是先于學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料，它的抽象、概括和綜合水平高于學(xué)習(xí)任務(wù)，并且與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的觀念和新的學(xué)習(xí)任務(wù)相關(guān)聯(lián)。“先行組織者”的目的在于，為新的學(xué)習(xí)任務(wù)提供觀念上的固著點(diǎn)，增加新舊知識之間的可辨別性，以促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。也就是說，通過呈現(xiàn)“先行組織者”，在學(xué)習(xí)者已有知識與需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容之間架設(shè)一道橋梁，使學(xué)生能更有效地學(xué)習(xí)新材料。例如：在學(xué)習(xí)“鋼”的概念之前呈現(xiàn)“金屬”和“合金”的概念。故本題選CD。

9.CD

【解析】建構(gòu)主義知識觀：質(zhì)疑知識的客觀性和確定性，強(qiáng)調(diào)知識的動態(tài)性。建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀：學(xué)習(xí)的情境性、社會的互動性、主動建構(gòu)性。建構(gòu)主義的教師觀：將教師看作是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和合作者。故本題選CD。

10.ABCD

【解析】現(xiàn)代認(rèn)知學(xué)習(xí)觀的代表人物布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于主動形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)，而非被動地形成刺激—反應(yīng)聯(lián)結(jié)。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動性和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性，所以他主張教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生對學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)的一般理解。故本題選ABCD。

文章來源：教師招聘網(wǎng)

推薦閱讀：

教師招聘報(bào)名時間

教師招聘報(bào)名入口