2020教師招聘考試-教綜模擬題及解析47

http://m.cqmzn.com 2020-02-03 14:01 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項(xiàng)選擇題（每小題只有一個(gè)正確答案）

1.（）提出了“教育即生活”、“教育即社會(huì)”、“教育即生長(zhǎng)”的教育主張，認(rèn)為在師生關(guān)系上，以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)做中學(xué)。

A.德國(guó)教育家赫爾巴特 B.英國(guó)教育家斯賓塞

C.美國(guó)教育家杜威 D.捷克教育家夸美紐斯

2.宋代王安石《傷仲永》一文，方仲永從小聰明伶俐，5歲作詩(shī)，然而最后卻“泯然眾人矣”，這說(shuō)明（）。

A.遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的生理前提，為人的身心發(fā)展提供了可能性

B.遺傳素質(zhì)的成熟過(guò)程制約人的身心發(fā)展過(guò)程及其階段

C.遺傳素質(zhì)的差異性對(duì)人的身心發(fā)展有一定的影響作用

D.遺傳素質(zhì)在人的發(fā)展中不起決定作用

3.有人在較早年齡階段身心達(dá)到成熟，有人則在較晚年齡階段才達(dá)到成熟。下列關(guān)于人的發(fā)展對(duì)教育制約作用的敘述，正確的是（）。

A.教育要適應(yīng)人的發(fā)展的順序性和階段性，循序漸進(jìn)促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展

B.教育要適應(yīng)人的發(fā)展的不均衡性，加強(qiáng)學(xué)生身心發(fā)展關(guān)鍵期的教育

C.教育要適應(yīng)人的發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性，在教育內(nèi)容上相應(yīng)變化

D.教育要適應(yīng)人的發(fā)展的個(gè)別差異性，做到因材施教

4.張老師在班主任例會(huì)上談到現(xiàn)在的學(xué)生難管理時(shí)說(shuō)：當(dāng)學(xué)生違反紀(jì)律時(shí)，我對(duì)他們大聲地嚴(yán)厲批評(píng)，但是他們卻越來(lái)越不像話(huà)，對(duì)學(xué)生的不良行為的增加，可以用行為主義的（）觀(guān)點(diǎn)來(lái)解釋。

A.給予懲罰 B.正強(qiáng)化

C.負(fù)強(qiáng)化 D.消退

5.全國(guó)有些省市中考的文科綜合科目，采用開(kāi)卷形式進(jìn)行。開(kāi)卷考試時(shí)，學(xué)生記憶活動(dòng)主要是（）。

A.識(shí)記 B.回憶

C.再認(rèn) D.保持

6.課外教育、校外教育與課內(nèi)教育的共同之處在于（）。

A.有目的、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行 B.師生共同參與

C.學(xué)生自愿選擇 D.受教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱規(guī)范

7.我國(guó)古代教育家孔子曾說(shuō)：“不憤不啟，不悱不發(fā)”，這些觀(guān)點(diǎn)適用的教學(xué)原則是（）。

A.循序漸進(jìn)原則 B.科學(xué)性與教育性原則相結(jié)合

C.鞏固性原則 D.啟發(fā)性原則

8.下列說(shuō)法中，不能正確反映當(dāng)代世界各國(guó)課程改革共同發(fā)展趨勢(shì)的是（）。

A.重視能力的培養(yǎng) B.重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化

C.重視課程的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè) D.重視個(gè)別差異

9.下列哪項(xiàng)工作是班主任的主要任務(wù)和工作重點(diǎn)？（）

A.對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育

B.教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)

C.指導(dǎo)學(xué)生課余生活，關(guān)心學(xué)生身體

D.做好家長(zhǎng)工作，爭(zhēng)取社會(huì)有關(guān)方面的配合

10.作為一名新班主任，你認(rèn)為班集體的主要標(biāo)志（）。

A.成立了班委會(huì) B.確定了班級(jí)工作計(jì)劃

C.開(kāi)展了班級(jí)工作 D.形成了正確的集體輿論

【參考答案】

1.C

【解析】美國(guó)教育家杜威主張兒童中心論，提出了“教育即生活”“教育即社會(huì)”“教育即生長(zhǎng)”等教育主張，是現(xiàn)代教育學(xué)派的代表。赫爾巴特是傳統(tǒng)學(xué)派的代表，代表作《普通教育學(xué)》，提倡“教師中心”“課堂中心”“書(shū)本中心”；斯賓塞主張“教育應(yīng)為人的完美生活做準(zhǔn)備”；夸美紐斯代表作《大教學(xué)論》，闡述了班級(jí)授課制、學(xué)年制，提出“泛智教育”思想。故本題選C。

2.D

【解析】方仲永小時(shí)候天資聰穎，而最后成了一個(gè)平凡人，這個(gè)故事主要說(shuō)明了遺傳素質(zhì)在人的發(fā)展過(guò)程中不起決定作用。故本題選D。

3.D

【解析】本題主要考查的是個(gè)體身心發(fā)展的特征。題干主要是強(qiáng)調(diào)不同的人成熟的時(shí)機(jī)是不一樣的，體現(xiàn)了個(gè)體發(fā)展的差異性，因此要做到因材施教。故本題選D。

4.B

【解析】本題主要是考查對(duì)于幾個(gè)概念的理解。正強(qiáng)化是指通過(guò)呈現(xiàn)某種愉快刺激增強(qiáng)反應(yīng)發(fā)生的概率；負(fù)強(qiáng)化是通過(guò)中止某種（討厭的）刺激來(lái)增強(qiáng)反應(yīng)發(fā)生的概率。當(dāng)有機(jī)體做出某種反應(yīng)后，呈現(xiàn)一個(gè)厭惡刺激，以消除或抑制此類(lèi)反應(yīng)發(fā)生的過(guò)程。有機(jī)體在做出某一行為反應(yīng)后，不再有強(qiáng)化物伴隨，那么，此類(lèi)反應(yīng)在將來(lái)發(fā)生概率會(huì)降低，稱(chēng)之為消退。題干中學(xué)生不良行為增加，主要是因?yàn)閺埨蠋煂?duì)他們大聲地嚴(yán)厲批評(píng)，讓學(xué)生覺(jué)得自己得到了老師的關(guān)注，這對(duì)于學(xué)生而言是呈現(xiàn)愉快刺激，所以就更加調(diào)皮了。故本題選B。

5.C

【解析】本題考查對(duì)記憶活動(dòng)的幾個(gè)環(huán)節(jié)概念的理解。記憶分為三個(gè)環(huán)節(jié)，分別是：識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶。識(shí)記就是識(shí)別并且記住事物。保持是過(guò)去識(shí)記過(guò)的材料在頭腦中鞏固的程度。再認(rèn)是指曾經(jīng)感知過(guò)的事物再度呈現(xiàn)時(shí)能辨認(rèn)出來(lái)。回憶是根據(jù)一定的條件，在頭腦中呈現(xiàn)過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的事物的過(guò)程。開(kāi)卷考試的形式主要是體現(xiàn)了對(duì)已學(xué)知識(shí)的再認(rèn)過(guò)程。故本題選C。

6.A

【解析】課外教育、校外教育與課內(nèi)教育的共同之處都是有目的、有計(jì)劃、有組織進(jìn)行的活動(dòng)。課內(nèi)教育是師生共同參與、受教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱規(guī)范的，課外教育與校外教育是學(xué)生自愿選擇。故本題選A。

7.D

【解析】本題考查對(duì)教學(xué)原則的理解。這句話(huà)的意思是：“不到他努力想弄明白而得不到的程度不要去開(kāi)導(dǎo)他；不到他心里明白卻不能完善表達(dá)出來(lái)的程度不要去啟發(fā)他。”題干中孔子的思想主要反映的是教學(xué)原則的啟發(fā)性原則。故本題選D。

8.C

【解析】世界各國(guó)課程改革共同發(fā)展趨勢(shì)的是：（1）重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化；（2）重視基礎(chǔ)學(xué)科和知識(shí)的結(jié)構(gòu)化；（3）重視能力的培養(yǎng)；（4）重視個(gè)別差異。重視課程的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)不屬于當(dāng)代世界各國(guó)課程改革共同發(fā)展趨勢(shì)。故本題選C。

9.A

【解析】對(duì)班集體和個(gè)人進(jìn)行思想品德教育是班主任的主要任務(wù)和工作重點(diǎn)，班主任對(duì)班級(jí)的管理是建立在思想品德教育的基礎(chǔ)上的，沒(méi)有思想品德教育為基礎(chǔ)的管理就失去了班級(jí)管理與其他管理的根本性區(qū)別。故本題選A。

10.D

【解析】正確的輿論和良好的班風(fēng)有很高的德育價(jià)值。具有正確的集體輿論是良好班集體的一個(gè)重要標(biāo)志。故答案選D。故本題選D。

文章來(lái)源:教師招聘網(wǎng)

推薦閱讀：

教師招聘報(bào)名時(shí)間

教師招聘報(bào)名入口