2020教師招聘筆試教綜模擬題及解析46

http://m.cqmzn.com 2020-02-04 15:24 教師招聘網 [您的教師考試網]

一、多項選擇題(每小題有兩個或兩個以上的正確答案)

1.在解決問題時，采用算法策略的缺點是( )

A.費時 B.有些問題無法解決

C.費力 D.有些問題算法策略是無效的

2.發(fā)散思維是創(chuàng)造思維的核心，其主要特征有()。

A.流暢性 B.變通性

C.獨創(chuàng)性 D.序列性

3.教師為培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維采取了一系列措施，以下措施恰當?shù)氖? )。

A.培養(yǎng)學生對問題的敏感性

B.迅速對學生的意見進行判斷

C.認真對待學生提出的問題，教師的提問不局限于書本

D.鼓勵學生不斷學習新知識、接受新信息

4.下列屬于健康概念的有( )。

A.自我意識正確 B.社會反映良好

C.身體健康 D.心理健康

5.學校心理健康教育的途徑主要包括( )。

A.個別咨詢與輔導 B.學校各種教育與教學活動

C.心理健康選修課 D.各種心理健康專題講座

6.根據(jù)國外的研究與實踐，人的心理健康水平大致可劃分為哪三個等級?( )

A.一般常態(tài)心理 B.人格障礙心理

C.輕度失調心理 D.嚴重病態(tài)心理

7.中小學心理健康教育的總目標是( )。

A.培養(yǎng)學生樂觀、向上的心態(tài) B.提高全體學生的心理素質

C.促進學生人格的健全發(fā)展 D.充分開發(fā)學生的心理潛能

8.小學生心理輔導的原則包括( )。

A.尊重與理解學生的原則 B.預防與發(fā)展相結合的原則

C.學生主體性原則 D.全體與個別相結合的原則

9.多動癥兒童的行為主要特征有( )。

A.活動過多 B.注意力不集中

C.沖動行為 D.攻擊行為

10.關于考試焦慮癥的處理，以下正確的是( )。

A考試焦慮癥必要時可以心理治療配合抗焦慮癥的藥物來處理

B學生壓力和考試焦慮會形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來越嚴重

C考試焦慮癥的原因主要是學生內部壓力大，所以只要處理好學生的心態(tài)和觀念

D系統(tǒng)脫敏法是是治療考試焦慮癥的方法之一

【參考答案】

1.ACD

【解析】算法策略是指對一個問題的所有解決途徑都加以嘗試。它的缺點是費時，費力，有些問題算法策略是無效的故本題選ACD。

2.ABC

【解析】發(fā)散思維的主要特征有流暢性、變通性(靈活性)、獨創(chuàng)性(獨特性)。故本題選ABC。

3.ACD

【解析】選項都屬于創(chuàng)造性思維的訓練策略，能夠培養(yǎng)學生思維的廣度，而B選項中，教師迅速對學生的意見進行判斷，會局限學生的思維達到教師想要的標準，因此，B選項不利于創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。故本題選ACD。

4.BCD

【解析】健康指的是有機體的一種機能狀態(tài)，一般指機能正常，沒有缺陷和疾病。世界衛(wèi)生組織指出，健康應包括生理、心理、社會適應和道德健康等。故本題選BCD。

5.ABCD

【解析】學校心理健康教育的途徑多種多樣，四個選項均是。故本題選ABCD。

6.ACD

【解析】人的心理健康水平大體可分為三個等級：一是一般常態(tài)心理，表現(xiàn)為心情愉悅，適應能力強，善于與別人相處，能較好地完成與同齡人發(fā)展水平相適應的活動，具有調節(jié)情緒的能力;二是輕度失調心理，表現(xiàn)出不具有同齡人所應有的愉快心情，與他人相處略感困難，生活自理能力較差，經主動調節(jié)或通過專業(yè)人員幫助后可恢復常態(tài);三是嚴重病態(tài)心理，表現(xiàn)為嚴重的適應失調，不能維持正常的生活和工作，如不及時治療可能惡化成為精神疾病。故本題選ACD。

7.ABCD

【解析】提高全體學生的心理素質，培養(yǎng)他們積極樂觀、健康向上的心理品質，充分開發(fā)他們的心理潛能，促進學生身心和諧可持續(xù)發(fā)展，為他們健康成長和幸福生活奠定基礎。故本題選ABCD。

8.ABCD

【解析】郭黎巖主編《教育心理學》一書中：小學生心理輔導的原則包括尊重與理解學生的原則、預防與發(fā)展相結合的原則、學生主體性原則、全體與個別相結合的原則。故本題選ABCD。

9.ABC

【解析】多動癥兒童行為的特征有三個：(1)活動過多;(2)注意力不集中;(3)沖動行為。故本題選ABC。

10.ABD

【解析】焦慮癥是以與客觀威脅不相適應的焦慮反應為特征的神經癥。學生中常見的焦慮反應是考試焦慮，其表現(xiàn)是隨著考試臨近，心情極度緊張。考試時注意力不集中，知覺范圍變窄，思維刻板，出現(xiàn)慌亂，無法發(fā)揮正常水平。學生焦慮癥產生的原因有：(1)學校的統(tǒng)考和應試教育體制使學生缺乏內在自尊;(2)家長對子女期望過高;(3)學生的個性過于爭強好勝，缺乏對于失敗的耐受力等。焦慮癥的治療方法有：(1)采用肌肉放松、系統(tǒng)脫敏等方法;(2)采用認知矯正程序，指導學生在考試中使用正向的自我對話。(3)鍛煉學生的性格，提高挫折應對能力。必要時可以采取藥物治療。C選項表述錯誤。故本題選ABD。

文章來源：教師招聘網

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