2020教師招聘考試-教綜模擬題及解析75

http://m.cqmzn.com 2020-02-12 10:06 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、多項(xiàng)選擇題(每小題有兩個(gè)或兩個(gè)以上的正確答案)

1.以下關(guān)于活動(dòng)課程主要屬性的描述中，正確的是( )。

A.以兒童為中心，依據(jù)兒童當(dāng)前的興趣和需求來設(shè)置課程

B.打破學(xué)學(xué)科界限，按活動(dòng)主題來組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

C.活動(dòng)課程就是通常所講的各類課外活動(dòng)的總和

D.課程組織心理學(xué)化，要求按兒童心理發(fā)展的順序和特點(diǎn)來組織課程

E.有利于加強(qiáng)教育與社會(huì)以及學(xué)生生活的聯(lián)系

2.下列對(duì)動(dòng)作技能闡述正確的是( )。

A.動(dòng)作技能的習(xí)得中，最重要的因素是練習(xí)

B.動(dòng)作技能和智力技能是相輔相成、互相制約、互相促進(jìn)的

C.動(dòng)作技能可以經(jīng)過反復(fù)練習(xí)達(dá)到自動(dòng)化

D.動(dòng)作技能具有物質(zhì)性、外顯性和簡(jiǎn)約性的特點(diǎn)

E.動(dòng)作技能具有客觀性、外顯性和展開性的特點(diǎn)

3.下列關(guān)于皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，觀點(diǎn)正確的是( )。

A.認(rèn)知發(fā)展過程具有普遍性，又存在個(gè)別差異

B.處于前運(yùn)算階段的兒童，具備守恒能力

C.認(rèn)知發(fā)展是個(gè)體在與環(huán)境的相互作用中建構(gòu)而實(shí)現(xiàn)的

D.處于形式運(yùn)算階段的兒童，思維發(fā)展趨于成熟，能夠理解符號(hào)的意義

E.處于具體運(yùn)算階段的兒童，具備守恒能力

4.課堂上有位學(xué)生指出老師對(duì)某個(gè)問題的解釋有錯(cuò)誤，老師當(dāng)時(shí)就惱怒起來：“某某同學(xué)，算你厲害，老師不如你，以后老師的課堂就由你來上好了!”全班同學(xué)隨老師一起嘲笑這位同學(xué)，從此該生在課堂上不再積極發(fā)現(xiàn)問題，不再主動(dòng)回答問題了，對(duì)此案例恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)是( )。

A.嚴(yán)重挫傷了該學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性

B.違反了“教師主導(dǎo)與學(xué)生自覺性相結(jié)合”的原則

C.沒有“創(chuàng)造民主的教學(xué)環(huán)境”

D.符合“尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合的教育原則”

E.正確處理了課堂問題行為

5.1989年11月20日第44屆聯(lián)合國大會(huì)通過的《兒童權(quán)利公約》所確定的保護(hù)少年兒童的基本原則包括( )。

A.特別照顧原則 B.兒童利益最佳的原則

C.無歧視原則 D.尊重兒童觀點(diǎn)和意見的原則

E.非成人化原則

6.根據(jù)《中華人民共和國教育法》規(guī)定，我國實(shí)行的教育基本制度包括( )。

A.九年制義務(wù)教育制度 B.學(xué)位制度

C.國家教育考試制度 D.學(xué)業(yè)證書制度

E.學(xué)歷證書制度

7.柯爾伯格將道德判斷分為( )。

A.前習(xí)俗水平 B.認(rèn)知水平

C.習(xí)俗水平 D.后習(xí)俗水平

E.非習(xí)俗水平

8.已滿14周歲不滿16周歲的未成年人，一般情況下不承擔(dān)刑事責(zé)任，但犯( )的除外。

A.故意傷害致人死亡罪 B.運(yùn)輸毒品罪

C.投毒罪 D.間諜罪

E.搶劫

9.我國教育事業(yè)發(fā)展應(yīng)該按照( )的要求，適應(yīng)建設(shè)創(chuàng)新型國家的需要

A.面向現(xiàn)代化 B.面向市場(chǎng)化

C.面向世界 D.面向未來

E.面向全體

10.問題解決是指?jìng)€(gè)人應(yīng)用一系列認(rèn)知操作，從問題的起始狀態(tài)到目標(biāo)狀態(tài)的過程，其特征包括( )。

A.問題多樣性 B.問題復(fù)雜性

C.目標(biāo)指向性 D.認(rèn)知操作性

E.方式多樣性

【參考答案】

1.ABDE

【解析】活動(dòng)課程是關(guān)注學(xué)生興趣、動(dòng)機(jī)和時(shí)間，體現(xiàn)學(xué)習(xí)者中心的一種課程形態(tài)?；顒?dòng)課程有利于滿足兒童的興趣、需要，關(guān)照兒童的心理發(fā)展的順序和特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心理過程?；顒?dòng)課程有利于加強(qiáng)教育與社會(huì)以及學(xué)生生活的聯(lián)系，因此，活動(dòng)課程可以打破學(xué)科界限，按活動(dòng)主題來組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。因此選項(xiàng)中ABDE說法正確，C選項(xiàng)表述錯(cuò)誤。故本題選ABDE。

2.ABCE

【解析】動(dòng)作技能主要?jiǎng)舆^練習(xí)獲得的，A選項(xiàng)正確;動(dòng)作技能和智力技能是相輔相成、互相制約、互相促進(jìn)的，B正確;動(dòng)作技能的形成經(jīng)歷了：操作定向階段、操作模仿階段、操作整合階段和操作熟練階段。其中操作熟練階段經(jīng)過反復(fù)練習(xí)可以達(dá)到自動(dòng)化狀態(tài)，C正確。動(dòng)作技能，是通過學(xué)習(xí)而形成的合法則的操作活動(dòng)方式。具有以下三個(gè)特點(diǎn)：對(duì)象客觀性、動(dòng)作外顯性和結(jié)構(gòu)展開性。D選項(xiàng)錯(cuò)誤，E正確。故本題選ABCE。

3.ACDE

【解析】認(rèn)知發(fā)展過程具有普遍性，又存在個(gè)別差異，主要表現(xiàn)在，個(gè)體的認(rèn)知發(fā)展需要經(jīng)歷四個(gè)階段：感知運(yùn)動(dòng)、前運(yùn)算、具體運(yùn)算和形式運(yùn)算階段，具有普遍性，但是又存在個(gè)別的差異，A正確;處于前運(yùn)算階段的兒童不具有守恒概念，到了具體運(yùn)算階段的兒童才具有守恒的概念，B錯(cuò)誤，E正確;皮亞杰認(rèn)為發(fā)展的實(shí)質(zhì)是個(gè)體與環(huán)境不斷相互作用的過程，C正確;處于形式運(yùn)算階段的兒童主要是抽象邏輯思維，因此，能夠理解符號(hào)的意義，D正確。故本題選ACDE。

4.ABC

【解析】題干中該教師的行為屬于教師權(quán)威型教學(xué)方式，沒有尊重學(xué)生的觀點(diǎn)，打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，違背了“教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合”的教學(xué)原則，教師對(duì)學(xué)生的諷刺，是不尊重學(xué)生的表現(xiàn)，不符合“尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合的教育原則”，沒有發(fā)揮教育機(jī)智。故本題選ABC。

5.BCD

【解析】1989年11月20日聯(lián)合國大會(huì)通過《兒童權(quán)利公約》的核心精神，正是出于對(duì)青少年兒童的社會(huì)權(quán)利主體地位的維護(hù)。這一精神的基本原則是：無歧視原則;尊重兒童尊嚴(yán)原則;尊重兒童觀點(diǎn)與意見原則;兒童利益最佳原則。故本題選BCD。

6.ABCD

【解析】《中華人民共和國教育法》第十八條規(guī)定：國家實(shí)行九年制義務(wù)教育制度。各級(jí)人民政府采取各種措施保障適齡兒童、少年就學(xué)。適齡兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人以及有關(guān)社會(huì)組織和個(gè)人有義務(wù)使適齡兒童、少年接受并完成規(guī)定年限的義務(wù)教育。第二十條規(guī)定：國家實(shí)行國家教育考試制度。國家教育考試由國務(wù)院教育行政部門確定種類，并由國家批準(zhǔn)的實(shí)施教育考試的機(jī)構(gòu)承辦。第二十一條規(guī)定：國家實(shí)行學(xué)業(yè)證書制度。經(jīng)國家批準(zhǔn)設(shè)立或者認(rèn)可的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)按照國家有關(guān)規(guī)定，頒發(fā)學(xué)歷證書或者其他學(xué)業(yè)證書。第二十二條規(guī)定：國家實(shí)行學(xué)位制度。學(xué)位授予單位依法對(duì)達(dá)到一定學(xué)術(shù)水平或者專業(yè)技術(shù)水平的人員授予相應(yīng)的學(xué)位，頒發(fā)學(xué)位證書。故本題選ABCD。

7.ACD

【解析】柯爾伯格提出了三水平六階段的道德發(fā)展階段論。其中“三水平”為前習(xí)俗、習(xí)俗和后習(xí)俗水平。故本題選ACD。

8.ACE

【解析】《刑法》第十七條第二款明確規(guī)定：“已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強(qiáng)奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。”需要注意的是，已滿14周歲不滿16周歲的人只對(duì)販賣毒品這一類行為負(fù)刑事責(zé)任，對(duì)于其他毒品類犯罪則不負(fù)刑事責(zé)任。B是運(yùn)輸毒品，而非販毒，不需要承擔(dān)刑事責(zé)任;D沒有涉及，排除。故本題選ACE。

9.ACD

【解析】1985年5月27日《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》再一次提到，教育必須面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。是根據(jù)中國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期的總線路、總?cè)蝿?wù)，對(duì)教育戰(zhàn)線提出的戰(zhàn)略方針和教育發(fā)展方向。故本題選ACD。

10.CD

【解析】問題解決具有以下三個(gè)特點(diǎn)：(1)目的性。問題解決總是要達(dá)到某個(gè)特定的目標(biāo)狀態(tài)，因而具有明確的目的性。沒有明確目的指向的心理活動(dòng)，如漫無目的的幻想等，則不能稱為問題解決。(2)認(rèn)知性。問題解決活動(dòng)是通過內(nèi)在的心理加工實(shí)現(xiàn)的，整個(gè)活動(dòng)的過程依賴于一系列認(rèn)知操作的進(jìn)行。(3)序列性。問題解決包含一系列的心理活動(dòng)，如分析、聯(lián)想、比較等，僅有一個(gè)心理操作不能稱為問題解決。而且這些心理操作是有一定序列的，序列出錯(cuò)，問題也無法解決。(注：另一說法為，問題解決具有以下三個(gè)特點(diǎn)：?jiǎn)栴}情境性、目標(biāo)指向性、認(rèn)知操作性。)故本題選CD。

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