2020教師招聘考試-教綜模擬題及解析84

http://m.cqmzn.com 2020-02-14 14:45 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項(xiàng)選擇題(每小題只有一個(gè)正確答案)

1.( )提出要對(duì)學(xué)校教學(xué)進(jìn)行整體優(yōu)化。教學(xué)過程的最優(yōu)化是指在一定的教學(xué)條件下尋求合理的教學(xué)方案，使教師和學(xué)生花最少的時(shí)間和精力獲得最好的教學(xué)效果，使學(xué)生獲得最好的發(fā)展。

A.赫爾巴特 B.皮亞杰

C.布魯納 D.巴班斯基

2.下列說法有悖終身教育理念的是( )。

A.學(xué)習(xí)貫穿人的一生 B.學(xué)校教育不再享有教育的壟斷權(quán)

C.終身教育從正規(guī)學(xué)校教育結(jié)束時(shí)開始 D.當(dāng)?shù)厣鐣?huì)在終身教學(xué)體系中起著重要作用

3.烏申斯基的一句名言：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。”這表明了教師要做好教育工作，需要做到( )。

A.為人師表 B.愛國守法

C.關(guān)愛學(xué)生 D.教書育人

4.關(guān)注天花板上的電燈一段時(shí)間后，閉上眼睛，在黑背景下仍然能感覺到電燈的影子停留在眼前。這種現(xiàn)象叫作( )。

A.感覺適應(yīng) B.同時(shí)對(duì)比

C.繼時(shí)對(duì)比 D.感覺后像

5.下列選項(xiàng)中，最能體現(xiàn)動(dòng)機(jī)的維持和調(diào)節(jié)功能的是( )。

A.干渴者對(duì)水特別敏感，瘋狂地尋找水源

B.小李被蛇咬了，看見草繩就害怕

C.小李為了在一小時(shí)內(nèi)完成作業(yè)，他坐在書桌前聚精會(huì)神地做題

D.懶惰者經(jīng)常在工作時(shí)間睡覺

6.凱洛夫《教育學(xué)》曾經(jīng)對(duì)我國教育理論與實(shí)踐產(chǎn)生過重要影響，其思想的主要特點(diǎn)是( )。

A.用心理學(xué)解釋教學(xué)過程 B.強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程最優(yōu)化

C.強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和教師的主導(dǎo)作用 D.重視智力發(fā)展和創(chuàng)造性培養(yǎng)

7.教育之所以能夠促進(jìn)兒童發(fā)展，根本在于兒童在發(fā)展上具有( )。

A.階段性 B.順序性

C.不平衡性 D.可塑性

8.20世紀(jì)五六十年代蘇聯(lián)教育理論界開展了一系列關(guān)于教學(xué)與發(fā)展的教育實(shí)驗(yàn)，形成了實(shí)驗(yàn)教學(xué)論體系，其代表人物是( )。

A.馬卡連柯 B.贊科夫

C.巴班斯基 D.蘇霍姆林斯基

9.難以充分照顧學(xué)生個(gè)別差異的教學(xué)組織形式是( )。

A.個(gè)別教學(xué)制 B.班級(jí)授課制

C.分組教學(xué)制 D.能力分組制

10.教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方式是( )。

A.講授法 B.談話法

C.實(shí)驗(yàn)法 D.演示法

【參考答案】

1.D

【解析】本題考查的是教育理論。教學(xué)過程最優(yōu)化理論是蘇聯(lián)教育家巴班斯基提出的教學(xué)理論和方法。20世紀(jì)70年代，為了克服學(xué)生普遍存在的留級(jí)，學(xué)習(xí)成績(jī)不佳的現(xiàn)象，巴班斯基提出，要對(duì)學(xué)校教學(xué)進(jìn)行整體優(yōu)化。教學(xué)過程的最優(yōu)化是指在一定的教學(xué)條件下尋求合理的教學(xué)方案，使教師和學(xué)生花最少的時(shí)間和精力獲得最好的教學(xué)效果，使學(xué)生獲得最好的發(fā)展。D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：赫爾巴特是德國著名的哲學(xué)家和教育家，曾著《普通教育學(xué)》。B項(xiàng)：皮亞杰提出認(rèn)知發(fā)展的階段理論。C項(xiàng)：布魯納在其著作《教育過程》中提出“結(jié)構(gòu)課程論”，倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)教學(xué)法。故本題選D。

2.C

【解析】本題考查終身教育理念。終身教育，是指人們?cè)谝簧卸紤?yīng)當(dāng)和需要受到各種教育培養(yǎng)。C項(xiàng)：就終身教育的特定含義來看，它即包括了教育的各個(gè)方面和各項(xiàng)內(nèi)容，也包括了教育過程中各個(gè)階段之間的聯(lián)系。因此終身教育并不是傳統(tǒng)教育的簡(jiǎn)單延伸，而是包括一切正規(guī)教育、非正規(guī)教育以及非正式教育。因此，終身教育并不是從正規(guī)學(xué)校結(jié)束時(shí)開始，正規(guī)教育也屬于終身教育的一部分。故本題選C。

3.A

【解析】本題考查的是師德規(guī)范。教師勞動(dòng)的示范性決定了教師要為人師表，堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，為學(xué)生做好示范作用。烏申斯基的名言體現(xiàn)的是教師的“師表性”和學(xué)生的“向師性”，故本題選A。

4.D

【解析】本題考查的是感覺的相互作用。感覺后像指的是刺激物對(duì)感受器的作用停止后，感覺現(xiàn)象并不立即消失，它能保留一個(gè)短暫的時(shí)間。題干描述的現(xiàn)象屬于感覺后像。故本題選D。

5.C

【解析】學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的功能包括激發(fā)功能、指向功能、維持和調(diào)節(jié)功能。A選項(xiàng)體現(xiàn)的是動(dòng)機(jī)的激發(fā)功能，B選項(xiàng)是泛化的體現(xiàn)，D選項(xiàng)體現(xiàn)的是一種態(tài)度，與動(dòng)機(jī)無關(guān)。C選項(xiàng)中動(dòng)機(jī)需要維持小李一小時(shí)內(nèi)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，體現(xiàn)了維持功能;小李要聚精會(huì)神地做題體現(xiàn)了動(dòng)機(jī)的調(diào)節(jié)作用。故本題選C。

6.C

【解析】凱洛夫的教育思想主要體現(xiàn)在教學(xué)理論上，他基本以赫爾巴特的教育思想為依據(jù)，重視智育在人的全面發(fā)展中的地位，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)以及教師在教育教學(xué)中的主導(dǎo)作用。故本題選C。

7.D

【解析】對(duì)于兒童來說，身心各個(gè)方面都潛藏著極大的發(fā)展可能性，在他們身心發(fā)展過程中所展現(xiàn)出來的各種特征都還處在變化之中，具有極大的可塑性。故本題選D。

8.B

【解析】贊科夫把畢生精力獻(xiàn)給了“教學(xué)與發(fā)展問題”的實(shí)驗(yàn)研究，通過教學(xué)實(shí)驗(yàn)完整地提出了“教學(xué)與發(fā)展問題”理論，構(gòu)建了“實(shí)驗(yàn)教學(xué)論體系”，他對(duì)教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系做出了科學(xué)的解釋和確切的論證。故本題選B。

9.B

【解析】班級(jí)授課制又稱課堂教學(xué)，它是將學(xué)生按年齡和知識(shí)程度編成班級(jí)，使每一班級(jí)有固定的學(xué)生和課程，由教師按照固定的教學(xué)時(shí)間表對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行上課的教學(xué)制度。班級(jí)授課制強(qiáng)調(diào)的是統(tǒng)一、齊步走，難以照顧學(xué)生的個(gè)別差異。選項(xiàng)A、C、D均是對(duì)班級(jí)授課制的改造，有利于因材施教。故本題選B。

10.A

【解析】我國中小學(xué)常用的教學(xué)方法包括：講授法、談話法、討論法、演示法和練習(xí)法等。講授法是教師運(yùn)用口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)、技能，發(fā)展學(xué)生智力的一種方法。故本題選A。

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