2020年中小學(xué)教師招聘考試-教綜模擬題7

http://m.cqmzn.com 2020-02-19 15:18 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項(xiàng)選擇題(每小題只有一個正確答案)

1.教學(xué)過程中最基本的環(huán)節(jié)是( )。

A.組織教學(xué) B.講授新教材

C.鞏固新教材 D.檢查復(fù)習(xí)

2.為達(dá)到某種預(yù)測效果所采取的多種教學(xué)行動的綜合方案稱為( )。

A.教學(xué)策略 B.教學(xué)原則

C.教學(xué)手段 D.教學(xué)形式

3.一般認(rèn)為，行為具有盲目性、被動性、不穩(wěn)定性，隨情景的變化而變化，這是態(tài)度和品德的形成過程中的表現(xiàn)( )。

A.認(rèn)知階段 B.認(rèn)同階段

C.依從階段 D.同化階段

4.能對同一問題探尋出更多不同類型的答案，這反映了發(fā)散思維的( )。

A.流暢性 B.變通性

C.獨(dú)特性 D.多樣性

5.蘇霍姆林斯基說：“只有集體和教師首先看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心。”這句話提示教師要( )。

A.尊重和欣賞學(xué)生 B.團(tuán)結(jié)和關(guān)心學(xué)生

C.對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì) D.對學(xué)生因材施教

6.杜威教育理論體系中最有代表性的觀點(diǎn)是( )。

A.教師中心論 B.知識中心論

C.兒童中心論 D.課堂中心論

7.根據(jù)未成年人保護(hù)法的規(guī)定，對違法犯罪的未成年人堅持( )的原則。

A.教育為主、懲罰為輔 B.懲罰為主、教育為輔

C.教育與懲罰并重 D.開除學(xué)籍

8.根據(jù)思維的邏輯性，思維可以劃分為( )。

A.直覺思維和分析思維

B.直觀動作思維、具體形象思維、抽象邏輯思維

C.聚合思維和發(fā)散思維

D.經(jīng)驗(yàn)思維和理論思維

9.所謂的及時復(fù)習(xí)，應(yīng)該是指( )。

A.在學(xué)習(xí)結(jié)束立刻復(fù)習(xí) B.復(fù)習(xí)越早越好

C.在大面積遺忘開始之前復(fù)習(xí) D.當(dāng)天復(fù)習(xí)

10.在思想上把事物的本質(zhì)屬性、特征抽取出來，并區(qū)別其他屬性、特征的思維過程稱作( )。

A.分類 B.概括

C.抽象 D.比較

【參考答案】

1.B

【解析】一般教學(xué)環(huán)節(jié)包括：組織教學(xué)，檢查復(fù)習(xí)，講授新教材，鞏固新教材，布置課外作業(yè)等。其中講授新教材是中心環(huán)節(jié)也是最基本的環(huán)節(jié)。故本題選B。

2.A

【解析】本題是相關(guān)概念的考查。教學(xué)策略是為達(dá)到某種預(yù)測效果所采取的多種教學(xué)行動的綜合方案，是在教學(xué)目標(biāo)確定以后，根據(jù)已定的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的特征，有針對性地選擇與組合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法和技術(shù)，以便形成具有效率意義的特定的教學(xué)方案。教學(xué)原則是根據(jù)一定的教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)，遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律而制定的對教學(xué)的基本要求，是指導(dǎo)教學(xué)活動的一般原理。教學(xué)手段是師生教學(xué)相互傳遞信息的工具、媒體或設(shè)備。教學(xué)組織形式，簡稱為“教學(xué)形式”，是指為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定要求組合起來進(jìn)行活動的結(jié)構(gòu)。故本題選A。

3.C

【解析】態(tài)度和品德的形成過程經(jīng)歷了從外到內(nèi)的轉(zhuǎn)化過程，它是社會規(guī)范的接受和內(nèi)化過程。這種內(nèi)化大致經(jīng)歷了依從、認(rèn)同、內(nèi)化三個階段。其中，依從是指人們?yōu)榱双@得獎勵或避免懲罰而采取的與他人要求在表面上相一致的行為。依從階段的行為具有盲目性、被動性、不穩(wěn)定性，隨情境的變化而變化的特征。故本題選C。

4.B

【解析】思維的變通性(靈活性)指思維靈活，觸類旁通，隨機(jī)應(yīng)變，不受功能固著、定勢的約束，從不同類型考慮答案。選項(xiàng)A思維的流暢性指智力活動靈敏迅速、暢通少阻，能在較短時間內(nèi)發(fā)表較多的觀點(diǎn)，它是發(fā)散思維的量的指標(biāo)。選項(xiàng)C思維的獨(dú)創(chuàng)性是指產(chǎn)生不尋常的反應(yīng)和不落常規(guī)的那種能力，此外，還有重新定義或按新的方式對我們的所見所聞加以組織的能力。故本題選B。

5.A

【解析】“只有集體和教師首先看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心。”指的是教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心，尊重學(xué)生，欣賞學(xué)生。故本題選A。

6.C

【解析】現(xiàn)代教育學(xué)派代言人杜威提倡兒童中心、經(jīng)驗(yàn)中心、活動中心。傳統(tǒng)教育學(xué)派代言人赫爾巴特倡導(dǎo)教師中心、課堂中心、教材中心。故本題選C。

7.A

【解析】根據(jù)我國《未成年人保護(hù)法》第五十四條規(guī)定，對違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。故本題選A。

8.A

【解析】根據(jù)思維的邏輯性，可分為分析思維和直覺思維。選項(xiàng)B根據(jù)思維活動憑借物不同，可將思維分為感知動作思維(直觀動作思維)、具體形象思維和抽象邏輯思維。選項(xiàng)C根據(jù)思維活動指向性或探索目標(biāo)方向的不同，可將思維分為集中性思維(聚合思維、輻合思維、求同思維)和發(fā)散性思維(分散思維、求異思維)。選項(xiàng)D根據(jù)思維的依據(jù)，可分為經(jīng)驗(yàn)思維和理論思維。故本題選A。

9.C

【解析】遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，而且遺忘的過程最初進(jìn)展得很快，以后逐漸緩慢;過了相當(dāng)?shù)臅r間后，幾乎不再遺忘。艾賓浩斯的實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果顯示，學(xué)習(xí)20分鐘之后遺忘達(dá)42%，所以要在大規(guī)模遺忘尚未開始之前復(fù)習(xí)。故本題選C。

10.C

【解析】思維的過程包括分析與綜合、比較與分類、抽象與概括、具體化與系統(tǒng)化。分析是在頭腦中把事物的整體分解成各個部分、方面或個別特征的思維過程。綜合是在頭腦里把事物的各個部分、方面、各種特征結(jié)合起來進(jìn)行考慮的思維過程。比較是在頭腦中把各種事物或現(xiàn)象加以對比，確定它們之間的異同點(diǎn)的思維過程。分類是在頭腦中根據(jù)事物或現(xiàn)象的共同點(diǎn)和差異點(diǎn)，把它們區(qū)分為不同種類的思維過程。抽象是在頭腦中把同類事物或現(xiàn)象的共同的、本質(zhì)的特征抽取出來，并舍棄個別的、非本質(zhì)特征的思維過程。概括是在頭腦中把抽象出來的事物的共同的、本質(zhì)的特征綜合起來并推廣到同類事物中去，使之普遍化的思維過程。題干是抽象的定義。故本題選C。

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