2020教師招聘筆試教綜模擬題及解析107

http://m.cqmzn.com 2020-02-20 09:16 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項(xiàng)選擇題(每小題只有一個(gè)正確答案)

1.某文學(xué)家得諾貝爾獎(jiǎng)后，第一時(shí)間給他的小學(xué)老師寫了一封信表示感謝，這反映了教師勞動具有( )。

A.復(fù)雜性 B.延續(xù)性

C.創(chuàng)造性 D.示范性

2.關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用，下列說法正確的是( )。

A.對課堂教學(xué)不可或缺 B.不可能完全取代傳統(tǒng)教學(xué)手段

C.在課堂教學(xué)中起主要作用 D.必然能提高課堂教學(xué)效率

3.趙剛在期末考試中班級排名第五，趙剛的爸爸認(rèn)為他考進(jìn)了前五名，成績不佳，這種評價(jià)屬于( )。

A.診斷性評價(jià) B.絕對性評價(jià)

C.終結(jié)性評價(jià) D.相對性評價(jià)

4.通常所說的備課除了鉆研教材、設(shè)計(jì)教法之外，還包括( )。

A.研究學(xué)生 B.信任學(xué)生

C.設(shè)計(jì)評價(jià) D.指導(dǎo)學(xué)法

5.教學(xué)的教育性主要體現(xiàn)在教學(xué)過程中的哪一條基本規(guī)律中?( )

A.傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律

B.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律

C.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律

D.掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律

6.以下不屬于道爾頓制教學(xué)法的特點(diǎn)是( )。

A.打破學(xué)科體系把學(xué)生有目的的活動作為設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)單元

B.廢除年級和班級教學(xué)，以作業(yè)室代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教室

C.學(xué)生在教師指導(dǎo)下，根據(jù)擬定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，以不同教材、不同速度和時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)

D.各科教師與學(xué)生按月訂立“學(xué)習(xí)工約”

7.在青春期開始發(fā)展和形成的個(gè)體自我意識是( )。

A.生理自我 B.社會自我

C.心理自我 D.群體自我

8.根據(jù)埃里克森的理論，2—3歲兒童的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)( )。

A.主動性 B.自主性

C.勤奮感 D.同一性

9.媽媽為小黑和小紅榨了兩杯相同容量的鮮果汁，分別裝在大小不同的兩個(gè)玻璃杯里，媽媽讓小黑先拿，小黑說，“我要這杯多的”，小紅在旁邊說“其實(shí)兩杯是一樣多的”。根據(jù)兩姐妹的回答，可以判斷出小黑和小紅分別處于( )。

A.感知運(yùn)動階段和前運(yùn)算階段 B.前運(yùn)算階段和具體運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段和形式運(yùn)算階段 D.感知運(yùn)動階段和具體運(yùn)算階段

10.心理輔導(dǎo)的目標(biāo)有兩個(gè)，一是( )，二是尋求發(fā)展。

A.行為矯正 B.學(xué)會生存

C.克服障礙 D.學(xué)會調(diào)試

參考答案

1.B

【解析】本題考查的是教師勞動的特點(diǎn)。教師勞動的長期性，人才培養(yǎng)的周期長、見效慢。其次，教師對學(xué)生的影響不會隨著學(xué)生學(xué)業(yè)的結(jié)束而消失，而是會在學(xué)生長期的實(shí)踐中更趨于完善和成熟。教師為學(xué)生在德智體美勞諸方面打下的基礎(chǔ)，往往會影響學(xué)生的一生，成為他們終身發(fā)展的寶貴財(cái)富。選項(xiàng)中沒有長期性，最佳選項(xiàng)為延續(xù)性。故本題選B。

2.B

【解析】本題考查的是現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學(xué)的關(guān)系?，F(xiàn)代教育技術(shù)是一種教學(xué)的輔助手段，它的作用也是有限的，不可能完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)手段。它對課堂教學(xué)有錦上添花的作用，但不是不可或缺、不是起主要作用，A、C選項(xiàng)錯(cuò)誤，D選項(xiàng)說法過于絕對。故本題選B。

3.D

【解析】本題考查的是教學(xué)評價(jià)的類型。相對評價(jià)是在評價(jià)對象的集合中選取一個(gè)或若干個(gè)個(gè)體為基準(zhǔn)，然后把各評價(jià)對象與基準(zhǔn)進(jìn)行比較，確定每個(gè)評價(jià)對象在集合中所處的相對位置。“前五名”是一種相對排名，屬于相對評價(jià)。故本題選D。

4.A

【解析】本題考查的是備課的內(nèi)容。備課內(nèi)容包括：首先，做好三項(xiàng)工作(鉆研教材，了解學(xué)生和設(shè)計(jì)教法);其次，寫好三種計(jì)劃(學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、課題教學(xué)計(jì)劃、課時(shí)教學(xué)計(jì)劃)。故本題選A。

5.A

【解析】本題考查的是教學(xué)的教育性規(guī)律。德國赫爾巴特首次提出“教學(xué)教育性”這一術(shù)語。認(rèn)為教學(xué)若不進(jìn)行道德教育，則只是一種沒有目的的手段，而道德教育若無教學(xué)，就是失去了手段的目的。因此體現(xiàn)了掌握知識與提高思想相結(jié)合的規(guī)律。故本題選A。

6.A

【解析】本題考查的是道爾頓制的特點(diǎn)。道爾頓制是指教師不再上課向?qū)W生系統(tǒng)講授教材，而只為學(xué)生分別指定自學(xué)參考書、布置作業(yè)，由學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立作業(yè)，有疑難時(shí)才請教師輔導(dǎo)，學(xué)生完成一定階段的學(xué)習(xí)任務(wù)后向教師匯報(bào)學(xué)習(xí)情況和接受考查。這一制度的主要措施是：(1)把教室一律改為作業(yè)室，作業(yè)室按學(xué)科分設(shè)，室內(nèi)陳列各科的參考書、圖表及實(shí)驗(yàn)儀器等，供學(xué)生學(xué)習(xí)使用。(2)取締教師面向全體學(xué)生的課堂講授，廢除課程表和年級制，代之以教師輔導(dǎo)學(xué)生按“公約”個(gè)別自學(xué)。把各科教學(xué)內(nèi)容制成分學(xué)期、分月、分周的作業(yè)大綱，規(guī)定每學(xué)期、每月、每周應(yīng)完成的各項(xiàng)作業(yè)及其進(jìn)度，由學(xué)生根據(jù)各科作業(yè)大綱自行學(xué)習(xí)，自行記載成績表，教師在作業(yè)室擔(dān)任指導(dǎo)者。(3)實(shí)行學(xué)分制，年級遞升具有一定的彈性和自由度。A選項(xiàng)是設(shè)計(jì)教學(xué)法的特點(diǎn)之一。故本題選A。

7.C

【解析】本題考查的是自我意識的三個(gè)階段。生理自我是自我意識最原始的狀態(tài)，在3歲左右基本成熟。兒童在3歲之后，自我意識的發(fā)展進(jìn)入社會自我階段，社會自我至少年期基本成熟。心理自我是指個(gè)體對自己的心理屬性的意識，包括對自己的感知、記憶、思維、智力、性格、氣質(zhì)、動機(jī)、需要、價(jià)值觀和行為等的意識。心理自我是在青春期開始發(fā)展和形成的。故本題選C。

8.B

【解析】本題考查的是埃里克森的人格發(fā)展階段理論。埃里克森將人一生的人格發(fā)展分為了8個(gè)階段：信任對不信任(0—2)，自主對羞怯或懷疑(2—3)，主動對內(nèi)疚(3—5)，勤奮對自卑(6—12)，自我同一性對角色混亂(12—18)，親密對孤獨(dú)(18—30)，繁殖對停滯(30—60)，自我完善對悲觀絕望(60以后)。2—3歲兒童的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)自主性。故本題選B。

9.B

【解析】本題考查的是皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論。皮亞杰將人的心理發(fā)展分為4個(gè)階段：感知運(yùn)動階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段以及形式運(yùn)算階段，其中前運(yùn)算階段的兒童沒有獲得守恒的概念，但具體運(yùn)算階段兒童就已經(jīng)具有了守恒的概念，根據(jù)題干描述，小黑處于前運(yùn)算階段，小紅處于具體運(yùn)算階段。故本題選B。

10.D

【解析】本題考查的是心理輔導(dǎo)的目標(biāo)。心理輔導(dǎo)的兩個(gè)目標(biāo)分別為學(xué)會調(diào)適和尋求發(fā)展。學(xué)會調(diào)適是基本目標(biāo)，尋求發(fā)展是高級目標(biāo)。故本題選D。

文章來源：教師招聘網(wǎng)

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