2020年教師招聘筆試教綜模擬題及答案解析62

http://m.cqmzn.com 2020-02-26 09:08 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【參考答案】

1.A【解析】本題旨在考查考生對主要的課程評(píng)價(jià)模式的理解與把握程度。以泰勒為代表的傳統(tǒng)課程評(píng)價(jià)觀強(qiáng)調(diào)的是行為目標(biāo)模式，其核心思想是，目標(biāo)是課程評(píng)價(jià)的依據(jù)和出發(fā)點(diǎn)，通過測量目標(biāo)的達(dá)到程度可以判斷教學(xué)效果;目標(biāo)游離評(píng)價(jià)模式要求脫離一定目標(biāo)，以課程計(jì)劃或活動(dòng)的全部實(shí)際結(jié)果為評(píng)價(jià)對象，盡可能全面客觀地展示這些結(jié)果;背景、輸人、過程、結(jié)果評(píng)價(jià)模式考慮到影響課程的各種因素，相對來說比較全面;差距評(píng)價(jià)模式旨在提示計(jì)劃的標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)際表現(xiàn)之間的差距，以此作為改進(jìn)課程計(jì)劃的依據(jù)。故本題選A。

2.D【解析】本題旨在考查考生對課程理論流派的把握程度。經(jīng)驗(yàn)主義課程論認(rèn)為應(yīng)以兒童活動(dòng)為中心來組織課程，課程要考慮兒童的需要和興趣，課程必須與兒童的生活相聯(lián)系，反對把教材當(dāng)做某些固定的和現(xiàn)成的東西;存在主義課程論也主張課程最終要由學(xué)生的需要來決定，知識(shí)和有效的學(xué)習(xí)必須具有個(gè)人意義，必須與人的真正目的和生活相聯(lián)系，反對固定不變的課程。在對待人文學(xué)科的態(tài)度上，存在主義課程論是持肯定態(tài)度的，認(rèn)為人文學(xué)科應(yīng)該成為課程的重點(diǎn)，經(jīng)驗(yàn)主義課程論主張以兒童的活動(dòng)為中心的課程，并不看重人文學(xué)科。故本題選D。

3.B【解析】經(jīng)驗(yàn)課程也稱活動(dòng)課程，它是以學(xué)生的主體性活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)為中心組織的課程。經(jīng)驗(yàn)課程著眼于學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī)，主張通過一系列的由學(xué)生自己組織的活動(dòng)，使學(xué)生獲得經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)興趣，解決問題，鍛煉能力。故本題選B。

4.C【解析】本題旨在考查考生對不同課程類型特點(diǎn)的理解與把握程度?；顒?dòng)課程主張以生活化的活動(dòng)教學(xué)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的課堂講授，以兒童的親身經(jīng)驗(yàn)代替書本知識(shí)，以學(xué)生的主動(dòng)活動(dòng)代替教師主導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)探索。綜合課程是采取合并相關(guān)學(xué)科的辦法，把幾個(gè)學(xué)科的內(nèi)容組織在一門綜合學(xué)科之中，又稱廣域課程、統(tǒng)合課程、合成課程。綜合課程的目的也在于克服學(xué)科課程分科過細(xì)的缺點(diǎn)，但其注重的是知識(shí)的統(tǒng)一性。綜合課程除了克服分科過細(xì)的缺點(diǎn)以外，還比較容易貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)和實(shí)際生活。綜合課程也強(qiáng)調(diào)知識(shí)的學(xué)習(xí)，并不是反對學(xué)科中心，只是反對分科過細(xì)。故本題選C。

5.C【解析】杰克遜被后人看做是首次提出“隱性課程”這一概念的教育學(xué)家。故本題選C。

6.D【解析】位于需要層次底部的四種需要：生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要被稱為缺失需要，它們是個(gè)體生存所必需的基本需要。故本題選D。

7.C【解析】馬斯洛需要層次理論從低到高依次為：生理的需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、求知的需要、審美的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要，最基本的是生理需要，故本題選C。

8.B【解析】馬斯洛把人的需要區(qū)分為七類，其中生理需要是最低層次的需要，最高層次的是自我實(shí)現(xiàn)的需要。故本題選B。

9.D【解析】人本主義的馬斯洛認(rèn)為，人的需要成層次分布，共有七層，最高層的就是自我實(shí)現(xiàn)需要。故本題選D。

10.D【解析】早期，馬斯洛根據(jù)需要出現(xiàn)的先后及強(qiáng)弱順序，把需要分成了五個(gè)層次，即生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。故本題選D。

文章來源于教師招聘網(wǎng)

推薦閱讀：

教師招聘報(bào)名時(shí)間

教師招聘報(bào)名入口