2020教師招聘考試筆試教綜模擬題及答案解析15

http://m.cqmzn.com 2020-03-03 09:21 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【參考答案】

1.D【解析】題干描述的是群體約定的概念。故本題選D。

2.D【解析】班級(jí)平行管理的理論源于馬卡連柯的“平行影響”的教育思想。馬卡連柯認(rèn)為，教師要影響個(gè)別學(xué)生，首先要影響學(xué)生所在的班級(jí)，然后通過學(xué)生集體與教師一起去影響這個(gè)學(xué)生，這樣就會(huì)產(chǎn)生巨大的教育力量。故本題選D。

3.D【解析】班主任在班級(jí)管理中主要要營(yíng)造和諧的班級(jí)心理環(huán)境。故本題選D。

4.C【解析】班級(jí)平行管理是指班主任既通過對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來的管理方式。班級(jí)平行管理的理論源于馬卡連柯“平行影響”的教育思想。馬卡連柯認(rèn)為，教師要影響個(gè)別學(xué)生，首先要影響學(xué)生所在的這個(gè)班級(jí)，然后通過這個(gè)集體與教師一起去影響這個(gè)學(xué)生，這樣就會(huì)產(chǎn)生巨大的教育力量。故本題選C。

5.C【解析】班干部輪換制屬于班級(jí)民主管理模式。故本題選C。

6.C【解析】加涅根據(jù)學(xué)習(xí)情境由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、學(xué)習(xí)水平由低級(jí)到高級(jí)的順序，把學(xué)習(xí)分成八類，構(gòu)成了一個(gè)完整的學(xué)習(xí)層次結(jié)構(gòu)。其中連鎖學(xué)習(xí)，指學(xué)習(xí)聯(lián)合兩個(gè)或兩個(gè)以上的刺激——反應(yīng)動(dòng)作，以形成一系列刺激——反應(yīng)動(dòng)作聯(lián)結(jié)。各種動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)，離不開連鎖學(xué)習(xí)。故本題選C。

7.B【解析】強(qiáng)化實(shí)施的目的是為了增加行為發(fā)生的頻率。其中ACD項(xiàng)中描述的行為是已經(jīng)形成的，而B項(xiàng)是剛開始建立，這時(shí)候進(jìn)行頻繁的強(qiáng)化有助于行為和技能的習(xí)得。故本題選B。

8.A【解析】心理學(xué)家加涅按照人類學(xué)習(xí)的規(guī)律，從簡(jiǎn)到繁，由低到高，把學(xué)習(xí)分為8類。A項(xiàng)信號(hào)學(xué)習(xí)：了解某種信號(hào)代表的意義，辨別信號(hào)，做出反應(yīng)。B項(xiàng)刺激反應(yīng)學(xué)習(xí)：把一定刺激反應(yīng)與某個(gè)動(dòng)作相結(jié)合，看到刺激知道怎樣去做，屬于操作性條件反射。C項(xiàng)連鎖(系列)學(xué)習(xí)：是一系列刺激反應(yīng)的學(xué)習(xí)，它建立在刺激反應(yīng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上。D項(xiàng)言語聯(lián)想學(xué)習(xí)：是一系列言語刺激反應(yīng)的連接。題目表明孩子在火與危險(xiǎn)之間建立了信號(hào)系統(tǒng)。故本題選A。

9.B【解析】泛化和分化以及消退是巴甫洛夫根據(jù)經(jīng)典性條件作用理論提出來的。泛化是對(duì)相似的刺激以同樣的方式做出反應(yīng)。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中相似的單詞不能加以正確指出的現(xiàn)象屬于泛化。因此選B。分化是指通過選擇性強(qiáng)化和消退，使有機(jī)體學(xué)會(huì)對(duì)條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的反應(yīng)。即辨別對(duì)相似但不同的刺激做出不同的反應(yīng)。如果條件刺激重復(fù)出現(xiàn)多次而沒有無條件刺激相伴隨，則條件反應(yīng)會(huì)削弱，并最終消失，即條件反射的消退。故本題選B。

10.B【解析】桑代克提出了三條學(xué)習(xí)定律：準(zhǔn)備律，練習(xí)律和效果律。練習(xí)律又分為失用律和應(yīng)用律，應(yīng)用聯(lián)結(jié)使其變強(qiáng)就是應(yīng)用律，而不用聯(lián)結(jié)使其變?nèi)蹙褪鞘в寐?，故本題選B。

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