2020年中小學(xué)教師招聘考試教育綜合知識模擬題13

http://m.cqmzn.com 2020-03-04 09:18 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、判斷題

1.林林在這次考試中取得了非常好的成績，老師和家長都給予表揚和鼓勵，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的動機律。 ( )

2.在語文課上，學(xué)生學(xué)習(xí)一篇新課文之前，教師介紹課文的作者生平和寫作時代背景，實際上，這樣的介紹材料便是奧蘇貝爾所說的“先行組織者”。 ( )

3.“一朝被蛇咬，十年怕井繩”反映的是行為主義心理學(xué)派提出的分化作用。 ( )

4.從學(xué)生行為養(yǎng)成的角度看，厭惡刺激有消退不良行為的功能，而沒有鞏固良好行為的功能。 ( )

5.意義學(xué)習(xí)材料本身具有的邏輯意義要高于學(xué)習(xí)者現(xiàn)有能力水平，這是班杜拉的行為頓悟說。 ( )

6.并不是所有的行為變化都是由經(jīng)驗引起的。 ( )

7.人本主義學(xué)派主張“情感主義”，強調(diào)道德情感在道德教育中的重要作用。 ( )

8.要求學(xué)生自己制訂行為目標，自己管理自己，自己獎勵自己，自己懲罰自己，此做法屬于自我強化。 ( )

9.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論特別強調(diào)學(xué)習(xí)的主動性、情境性和社會性。 ( )

10.負強化的實質(zhì)就是懲罰。 ( )

【參考答案】

1.錯誤

【解析】老師和家長都對結(jié)果給予表揚和鼓勵，這應(yīng)屬于效果律。故本題錯誤。

2.正確

【解析】奧蘇貝爾提出的“先行組織者”，即先于某個學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的引導(dǎo)性學(xué)習(xí)材料。先行組織者的抽象、概括和綜合水平高于學(xué)習(xí)任務(wù)，并與認知結(jié)構(gòu)中的原有觀念及新的學(xué)習(xí)任務(wù)相關(guān)聯(lián)。它可以在學(xué)習(xí)者已有知識與需要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容之間架設(shè)一道橋梁，使學(xué)生能更有效地同化、理解新學(xué)習(xí)的內(nèi)容。題干所述為“先行組織者”運用的教學(xué)實例。故本題正確。

3.錯誤

【解析】刺激泛化是對相似的刺激以同樣的方式做出反應(yīng)，題干所述屬于泛化。故本題錯誤。

4.錯誤

【解析】厭惡刺激有撤銷和呈現(xiàn)兩種，呈現(xiàn)厭惡刺激會消退不良行為，撤銷厭惡刺激就會鞏固良好行為，這是一種負強化。負強化的實質(zhì)就是撤銷一種厭惡刺激以使反應(yīng)頻率上升。故本題錯誤。

5.錯誤

【解析】有意義的接受學(xué)習(xí)是奧蘇貝爾的觀點，班杜拉是社會學(xué)習(xí)理論，沒有行為頓悟說這一說法。故本題錯誤。

6.正確

【解析】因藥物、疲勞、疾病等因素也可引起行為變化。故本題正確。

7.正確

【解析】人本主義學(xué)派主張“情感主義”。他們強調(diào)道德情感在道德教育中的重要作用，認為“情感構(gòu)成行為模式的動力系統(tǒng)”。故本題正確。

8.正確

【解析】自我強化是指學(xué)習(xí)者根據(jù)自己設(shè)立的標準來評價自己的行為，從而影響自己的行為動機。故本題正確。