班主任如何協(xié)調科任老師與學生間的沖突_教師資格考試網

http://m.cqmzn.com 2020-03-04 09:45 中國教師資格網 [您的教師考試網]

一、立即果斷處理

對于師生情境中的沖突，班主任要果斷采取恰當的措施，制止沖突，避免事態(tài)進一步擴大，造成難以挽回的后果。

二、調查沖突過程。

通過與沖突雙方的當事人、班干部等人員進行溝通，了解事件沖突的原因和過程，以及造成的嚴重程度，從而確定下一步的解決措施。

三、分別溝通解決。

1.與科任老師溝通。分兩種情況：如果這場沖突是由科任老師的誤解引起的，那我會及時向學生解釋清楚，消除誤會;如果這場沖突是由科任老師的失誤引起的，那么我會讓科任老師以適當的方式向學生道歉，獲得學生的諒解，消除矛盾。

2.與學生溝通?？梢詮臎_突發(fā)生的原因、所犯的錯誤，以及避免錯誤的方法等三方面進行溝通。首先是沖突發(fā)生的原因方面，可以引導學生換位思考，假設自己是老師，就會明白科任老師的做法其實是為了自己好，是出于整體考慮的角度，這樣就能夠理解老師的做法，從而愿意接受老師的意見。其次要引導學生認識到自己犯了以下錯誤：一是不尊重老師;二是不尊重集體，特別是那種老師需要停課處理的沖突，影響了集體的授課進度;三是不尊重自己，把一個缺乏理性的個人形象展現(xiàn)在老師和同學面前，對自己是有害無益的。最后還要循循善誘地給學生講解避免沖突的方法，比如，善于克制自己的情緒，換位思考，課后溝通和保住底線，守住尊重老師、尊重集體、尊重自己的這一底線等。

總之，班主任作為溝通科任老師與學生之間的橋梁，要掌握一定的溝通技巧和方法，以贏得科任老師的信任和學生的喜歡，使班級工作朝著良性的方向發(fā)展。

文章來源：中國教師資格網

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