2020年中小學教師招聘考試教育綜合知識模擬題47

http://m.cqmzn.com 2020-03-09 14:31 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.青少年在童年期思維特征以形象思維為主，在青年期以抽象思維為主，這體現(xiàn)了青少年身心發(fā)展的( )特點。

A.不均衡性 B.階段性

C.順序性 D.個別差異性

2.20世紀20-30年代，一些學者主張“教育救國”，這種做法是( )思想的體現(xiàn)。

A.環(huán)境決定論 B.教育萬能論

C.遺傳決定論 D.多因素相互作用論

3.遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了( )。

A.可能性 B.現(xiàn)實性

C.必然性 D.方向性

4.兒童身心發(fā)展有兩個高速期，新生兒期與青春期，這是身心發(fā)展的( )規(guī)律的反映。

A.順序性 B.不平衡性

C.階段性 D.個別差異性

5.教育要抓住學生身心發(fā)展的關鍵期及時施教，這種做法體現(xiàn)的是人的發(fā)展的( )。

A.階段性 B.順序性

C.不平衡性 D.差異性

6.下列哪種需要得不到滿足時，容易使人產(chǎn)生孤獨感( )

A.生理需要 B.愛與歸屬需要

C.自我實現(xiàn)需要 D.尊重需要

7.下列不屬于匱乏性需要的是( )。

A.歸屬和愛的需要 B.審美的需要

C.自尊的需要 D.安全需要

8.在馬斯洛的層次需要理論中，前四種需要屬于( )需要。

A.生長 B.缺失

C.成長 D.發(fā)展

9.( )是指激發(fā)個體朝著一定目標活動，并維持這種活動的一種內(nèi)在的心理活動或內(nèi)在動力

A.需要 B.動機

C.意志 D.情緒

10.學生為了得到父母或教師的嘉獎或避免父母或教師的責備、懲罰而學習，這是( )。

A.原始動機 B.習得動機

C.內(nèi)在動機 D.外在動機

【參考答案】

1.B

【解析】本題考查的是教育學中，個體身心發(fā)展規(guī)律這一知識點。個體身心發(fā)展規(guī)律包括不平衡性、階段性、順序性、個別差異性和互補性。階段性指個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務。不同發(fā)展階段之間不是獨立的，而是相互關聯(lián)的，上一階段的發(fā)展水平影響下一階段發(fā)展方向的選擇。題干中青少年在童年期以形象思維為主，而到青年期則以抽象思維為主，表明個體在身心發(fā)展的不同階段占主導的思維方式是不同的，即體現(xiàn)的是階段性。ACD選項不符合題干要求。但考生需要注意的是，當題目表述改為“青少年的思維發(fā)展是由形象思維逐步向抽象思維發(fā)展”時，則需選擇順序性。故本題選B。

2.B

【解析】教育救國論，只看到了教育可以培養(yǎng)人才，而忽視了教育培養(yǎng)出的人才真正成為勞動者、發(fā)揮自己的聰明才智需要條件保障。它們忽視了政治腐敗、分配不公、用人不當?shù)壬鐣贫壬系谋撞⒔逃囵B(yǎng)的人才扼殺掉、使人才成為廢物這樣的事實，陷入了教育萬能論的范疇。故本題選B。

3.A

【解析】遺傳是個體發(fā)展的物質(zhì)前提，遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了可能性，不能決定人的發(fā)展。故本題選A。

4.B

【解析】個體身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩方面。首先是同一方面的發(fā)展速度，在不同的年齡階段變化是不平衡的。例如，例如，青少年的身高和體重有兩個生長的高峰期：新生兒期與青春期。故本題選B。

5.C

【解析】身心發(fā)展的不平衡性要求我們的教育要善于抓住發(fā)展關鍵期。所謂發(fā)展關鍵期是指生理或心理的某一方面機能和能力最適宜形成的時期。在這一時期內(nèi)，對個體某一方面的訓練可以獲得最佳成效，并能充分發(fā)揮個體這一方面的潛力，錯過了關鍵期，訓練的效果就會降低，甚至永遠無法補償。故本題選C。

6.B

【解析】歸屬與愛的需要，也稱社交需要，是指每個人都有被他人或群體接納、愛護、關注、鼓勵及支持的需要。故本題選B。

7.B

【解析】匱乏性需要即為缺失性需要，其中只有B選項屬于。其他三項屬于“生長性需要”。故本題選B。

8.B

【解析】在馬斯洛的需要層次理論中前四種屬于缺失性需要，也叫匱乏性需要。韋斯勒提出了非理性信念的三個基本特征。故本題選B。

9.B

【解析】需要是個體在生活中感到某種欠缺而力求獲得滿足的一種內(nèi)心狀態(tài)，是人腦對生理和社會需求的反映。動機是激發(fā)和維持有機體的行動，并使該行動朝向一定目標的心理傾向或內(nèi)部驅(qū)力。動機與需要有密切的聯(lián)系。意志是個體自覺地確定目的，并根據(jù)目的支配、調(diào)節(jié)行動，克服困難，實現(xiàn)預定目的的心理過程。情緒和情感是指人對于客觀事物是否符合自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗。故本題選B。

10.D

【解析】外在動機指由外在力量激發(fā)所產(chǎn)生的學習動機。如題干中的學生為了得到父母或教師的嘉獎或避免父母或教師的責備、懲罰而學習屬于外在動機。故本題選D。

文章來源于教師招聘網(wǎng)

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