2020年中小學(xué)教師招聘考試教育綜合知識模擬題68

http://m.cqmzn.com 2020-03-14 11:44 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項選擇題

1.王老師勸退了兩個成績比較落后的學(xué)生，王老師的做法( )。

A.合法，教師有管理學(xué)生的權(quán)利 B.不合法，侵犯了學(xué)生的榮譽(yù)權(quán)

C.合法，教師有勸退學(xué)生的權(quán)利 D.不合法，侵犯了學(xué)生受教育權(quán)

2.為了保護(hù)學(xué)生的隱私，某小學(xué)規(guī)定語文教師不得在課堂上點評學(xué)生的作文。該校的做法( )。

A.正確，學(xué)校有權(quán)對教師提出工作要求

B.正確，學(xué)校應(yīng)該滿足學(xué)生的自尊需求

C.不正確，學(xué)校侵犯了教師的專業(yè)權(quán)利

D.不正確，學(xué)校限制了教師的言論自由

3.學(xué)生具有向師性特點，教師的言行是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，其言論、行為、為人處世的態(tài)度對學(xué)生具有潛移默化的影響，這體現(xiàn)了教師職業(yè)的( )。

A.示范者角色 B.研究者角色

C.管理者角色 D.授業(yè)解惑者角色

4.教師根據(jù)自己的意志強(qiáng)加于學(xué)生，扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生被所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案框住，扼殺了學(xué)生創(chuàng)造的天性。這違背了學(xué)生( )的本質(zhì)屬性。

A.依賴性 B.生成性

C.自主性 D.整體性

5.師生關(guān)系一般要經(jīng)歷生疏、接觸、親近、依賴、協(xié)調(diào)、默契階段。在這個過程當(dāng)中，( )是影響師生關(guān)系的核心因素。

A.學(xué)生的素質(zhì) B.教師的素質(zhì)

C.校園的環(huán)境 D.社會的環(huán)境

6.學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中，對相似的單詞不能加以正確的區(qū)分的現(xiàn)象屬于( )。

A.分化 B.泛化

C.消退 D.遺忘

7.俗話說“一朝被蛇咬，十年怕草繩”，這是條件反射的( )。

A.刺激泛化 B.刺激分化

C.刺激比較 D.刺激消退

8.建構(gòu)主義認(rèn)為，知識并不是對現(xiàn)實的準(zhǔn)確( )。

A.表述 B.表征

C.表象 D.反應(yīng)

9.小劉開車被警察攔截過，從此以后，再開車遇見警察就緊張、害怕這現(xiàn)象是( )。

A.內(nèi)化 B.泛化

C.焦慮 D.移情

10.斯金納操作性條件反射的教學(xué)應(yīng)用是( )。

A.結(jié)構(gòu)教學(xué) B.程序教學(xué)

C.認(rèn)知教學(xué) D.情境教學(xué)

【參考答案】

1.D

【解析】受教育權(quán)是學(xué)生最主要的權(quán)利，王老師勸退了成績不好的學(xué)生，這是侵犯了學(xué)生受教育權(quán)的表現(xiàn)。故本題選D。

2.C

【解析】作為語文老師，在課堂點評學(xué)生的作文是教師的教育教學(xué)權(quán)利，與保護(hù)學(xué)生的隱私權(quán)不沖突。故本題選C。

3.A

【解析】本題考查教師勞動的特點。教師勞動的示范性指教師的言行舉止，如人品、才能、治學(xué)態(tài)度都會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的對象。故本題選A。

4.C

【解析】學(xué)生的本質(zhì)屬性有：獨特性、自主性、生成性、整體性。學(xué)生的獨特性是指，學(xué)生有自己獨立的人格和精神世界，他們有著與成人相異的價值觀念和行為方式。學(xué)生的生成性是指學(xué)生階段正處于人生最關(guān)鍵的“未完成期”，可塑性極大。學(xué)生的整體性是指學(xué)生不是單純抽象的學(xué)習(xí)者，而是豐富的有個性的完整的人。學(xué)生的自主性是指人天生具有認(rèn)識外部世界、求知于外部世界的本性，樂于追求、探尋、創(chuàng)造，并在此過程中展現(xiàn)自己生命的力量。如果教師把自己的意志強(qiáng)加給學(xué)生，就會無形中挫傷學(xué)生的主動性、積極性，扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，窒息學(xué)生的思想。所以，題干所述符合自主性的含義。故本題選C。

5.B

【解析】教師的素質(zhì)是影響師生關(guān)系的核心因素。教師的師德修養(yǎng)、知識能力、教育態(tài)度、個性、心理品質(zhì)無不對學(xué)生發(fā)生深刻的影響。教師要使師生關(guān)系和諧，就必須通過自己崇高的理想、科學(xué)的世界觀、人生觀、淵博的知識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、活潑開朗的性格、多方面的愛好與興趣等來吸引學(xué)生。(來自顧建民主編的《高等教育學(xué)》)故本題選B。

6.B

【解析】泛化是對相似的刺激以同樣的方式做出反應(yīng)。故本題選B。

7.A

【解析】泛化是對相似的刺激以同樣的方式做出反應(yīng)。故本題選A。

8.B

【解析】建構(gòu)主義知識觀：知識并不是對現(xiàn)實的準(zhǔn)確表征，它只是一種解釋、一種假設(shè)，它并不是問題的最終答案。故本題選B。

9.B

【解析】泛化是對相似的刺激以同樣的方式做出反應(yīng)。小劉被警察攔截后再見到警察會害怕屬于泛化。故本題選B。

10.B

【解析】斯金納將操作條件反射原理應(yīng)用到教學(xué)活動上，提出了程序教學(xué)論及其教學(xué)模式。程序教學(xué)是一種個別化的教學(xué)形式，斯金納將要學(xué)習(xí)的大問題分解為一系列的小問題，并將其按照一定的程序編排和呈現(xiàn)給學(xué)生，要求學(xué)生學(xué)習(xí)并且回答問題，學(xué)生回答問題后及時得到反饋信息。故本題選B。

文章來源于教師招聘網(wǎng)

推薦閱讀：

教師招聘報名時間

教師招聘報名入口