2020年中小學教師招聘考試教育綜合知識模擬題110

http://m.cqmzn.com 2020-03-19 13:05 教師招聘網 [您的教師考試網]

1.李老師在講解《作用力與反作用力》的時候，先讓學生們分別用輕微、用力、非常用力三個力度鼓掌，然后請同學們談感受，同學們都說左右手越用力越疼，李老師的這種課堂教學導入屬于( )。

A.懸念導入 B.溫故導入

C.問題導入 D.實驗導入

2.教師在導入《吶喊(自序)》一文的學習時，先讓學生猜魯迅的作品;拜年(猜魯迅的短篇小說名)——《祝福》;老家(猜魯迅的短篇小說名)——《故鄉(xiāng)》;出師未捷身先死(猜魯迅的短篇小說名)——《傷逝》;病人必備(猜魯迅的短篇小說名)——《藥》;春風吹又生(猜魯迅作品名)——《野草》;大聲疾呼(猜魯迅作品名)——《吶喊》，由此引入新課的學習。這種課堂教學引入方式屬于( )。

A.開門見山引入法 B.溫故知新引入法

C.認知沖突引入法 D.游戲活動引入法

3.講授是教師主要的教學手段，一般可以分( )三個階段進行。

A.導入、詳述和匯總 B.導入、分析和匯總

C.分析、詳述和總結 D.分析、質疑和總結

4.劉老師在上新課前，向學生們問道：“同學們，每到春天我們就會看到姹紫嫣紅的桃花、杏花、芍藥花，那么，這些花兒為什么呈現(xiàn)出紅色呢?”以此來抓住學生的思維。這種導入新課的方式是( )。

A.銜接導入法 B.故事導入法

C.溫故導入法 D.設疑導入法

5.課堂教學的行為主要包括口頭語言、書面語言和( )。

A.地方語言 B.標準語言

C.體態(tài)語言 D.手勢語言

6.“少則得，多則惑”體現(xiàn)了教學板書( )的要求。

A.富有啟發(fā)性 B.條理清晰

C.布局合理 D.簡明扼要

7.教師在結課時，為誘發(fā)學生的求知欲，留下疑問并對學生說“欲知后事如何，且聽下回分解。”這種結課方式為( )。

A.懸念式 B.討論式

C.延伸式 D.總結歸納式

8.陳老師是一名新教師，她在課堂上提問時，總是只有幾位學習成績優(yōu)秀的學生會積極舉手回答，其他學生多是低頭不語，被點到時也往往答不上來，為此陳老師向你請教，你會給她的建議中最恰當?shù)氖? )。

A.只點名學習成績差的學生回答問題

B.僅表揚學習成績優(yōu)秀的那幾位學生

C.設置不同難度的問題，鼓勵所有學生主動回答問題

D.將學生在課堂上回答問題的情況納入學生綜合評價

9.一份教案的核心內容是( )。

A.提出教學目的 B.選擇教學方法

C.設計教學進程 D.規(guī)劃板書內容

10.教案是教師以( )為單位編制的。

A.學期 B.單元

C.課時 D.內容

【參考答案】

1.D

【解析】實驗導入法是指教師通過直觀教具演示引導學生動手試驗而巧妙的引入新課的一種方法。通過實驗導入能將教學內容具體化形象化，有利于學生從形象思維過渡到抽象思維，增強學生的感性認識。學生自己動手實驗，必然會引起學生的濃厚興趣，從而活躍課堂氣氛，使學生很快進入良好的學習狀態(tài)。故本題選D。

2.D

【解析】游戲導入法即通過游戲的方法引導孩子產生學習興趣從而順利進入學習情境的方法。故本題選D。

3.A

【解析】講授的三個階段分別是導入、詳述和匯總。故本題選A。

4.D

【解析】A選項銜接導入法是從教學知識整體結構出發(fā)，根據(jù)同一類型知識的順序，承上啟下、承前啟后地導入新課的方法。B選項故事導入法是教師通過故事調動學生的精力和興趣。C選項溫故導入法，即復習導入法，在開始新課前，先復習已學過的知識，可以使學生把前后所學知識銜接起來，從而達到溫故知新的目的。D選項設疑導入法，通過設置一些懸念，引起學生的好奇心和求知欲，激發(fā)學生對課堂的興趣的方法。題干中，老師在課堂開始前，先給學生提出問題，設出懸念，屬于設疑導入法。故本題選D。

5.C

【解析】教師的課堂教學行為主要表現(xiàn)在教學語言的使用上，教學語言包括口頭語言，體態(tài)語言和書面語言三方面。故本題選C。

6.D

【解析】教師在進行板書時要簡明，精選內容，突出重點，“少則得，多則惑”，體現(xiàn)板書簡明特點。故本題選D。

7.A

【解析】教師結課的方法有歸納法，比較法，懸念啟下法和練習法，其中，懸念啟下法是課結束時，教師選擇時機設置懸念，引發(fā)學生探究欲望的方法。題干所述為懸念啟下法。故本題選A。

8.C

【解析】課堂提問的要求包括：(1)合理地設計問題。①要圍繞教學目標和學習要求，按照教學內容的邏輯順序，循序漸進、由淺入深地設計不同層次的問題;要考慮到學生的認知發(fā)展規(guī)律，循序而問，步步深入，使學生積極思考，逐步得出正確的結論。②設計的問題要難易適中，深淺適度，符合學生的認知水平和學生的個性特點，提出的問題最好位于學生思維的“最近發(fā)展區(qū)”。③教師在設計問題時，要善于設計問題的變式，提問的形式也應多種多樣，促進學生對知識的深入理解。④提問的問題之間應是聯(lián)系、前后有序的，不應是孤立的、零散的。⑤問題的設計要力求精練扼要，富于思考，緊扣教材，突出重難點和關鍵點。(2)要面向全體學生提問。(3)提問目的要明確。(4)提問的語言要準確。(5)提問的態(tài)度要溫和自然。(6)要及時進行評價和總結。選項AB都沒有做到面向全體學生，選項C符合面向全體學生合理設計問題。選項D將學生在課堂上回答問題的情況納入學生綜合評價，會導致學生課堂上以搶答為主，爭分數(shù)，違背了發(fā)展性評價的理念，挫傷大家學習的積極性。故本題選C。

9.C

【解析】教案是教師經過備課，以課時為單位設計的具體教學方案。教案是上課的重要依據(jù)，其核心內容為設計教學進程。故本題選C。

10.C

【解析】課時計劃也稱教案，是對每一堂課具體深入的教學準備。一個完整的課時計劃，一般包括以下幾個項目：班級、學科名稱、授課時間、題目、教學目的、課的類型、教學方法、教具、教學進程、備注。故本題選C。

文章來源于教師招聘網

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