2020教師招聘考試筆試教綜模擬題及答案解析146

http://m.cqmzn.com 2020-03-26 09:18 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【參考答案】

1.D

【解析】德育過程是組織學生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程。學生的思想品德是在活動和交往的過程中，接受外界教育影響，逐漸形成和發(fā)展的，并通過活動和交往的過程表現(xiàn)出來。故本題選D。

2.A

【解析】注意的分配是指人在進行兩種或多種活動時能把注意指向不同對象的現(xiàn)象。如學生在課堂上一邊聽課，一邊記筆記。題干楊老師授課的同時能兼顧觀察學生，體現(xiàn)了注意的分配品質(zhì)。故本題選A。

3.C

【解析】根據(jù)動機產(chǎn)生的誘因來源，分為內(nèi)部學習動機和外部學習動機。內(nèi)部學習動機是指誘因來自于學習者本身的內(nèi)在因素;外部學習動機是指誘因來自于學習內(nèi)容以外。根據(jù)動機起作用的時間長短來劃分，可以把學習動機分為遠景性動機和近景性動機。遠景性動機指動機行為與長遠目標相聯(lián)系的一類動機。近景性動機指動機行為與近期目標相聯(lián)系的一類動機。題干中張遠和王華刻苦學習外語只是為了通過出國考試，屬于外部動機;而考試時間在下個月，這一目標較為臨近，屬于近景動機。故本題選C。

4.A

【解析】邁克卡(又譯為麥基奇)等人將學習策略分為三種：認知策略、元認知策略和資源管理策略。其中，認知策略包括復述策略、精加工策略和組織策略三種。其中，復述策略是指在工作記憶中為了保持信息而對信息進行反復重復。常用的復述策略有：(1)利用隨意識記或無意識記;(2)多種感官參與復習;(3)復習形式多樣化;(4)劃線(又稱為畫線);(5)排除相互干擾;(6)整體識記與分段識記;(7)適當過度學習。故本題選A。

5.D

【解析】形式運算階段的兒童思維最大的特點是已經(jīng)擺脫了具體可感知事物的束縛，使形式從內(nèi)容中解脫出來。題干中趙明已經(jīng)具備了一定的抽象邏輯推理能力，可以通過抽象的符號進行推理。故本題選D。

6.D

【解析】場獨立型的人主要依據(jù)內(nèi)在標準或內(nèi)在參照，與人交往時敏感性差，喜歡獨處不善于社交，更擅長自然學科，動機方面傾向于內(nèi)部動機;而場依存型的人在加工信息時，易受暗示，容易盲從，善于社交，更擅長社會學科，動機方面傾向于外部動機。趙毅容易盲從、不獨立，屬于場依存型，故本題選D。

7.A

【解析】美國心理學家維納把歸因分為三個維度：內(nèi)部歸因和外部歸因，穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因，可控制歸因和不可控制歸因;又把人們活動成敗的原因即行為責任主要歸結(jié)為六個因素，即能力高低、努力程度、任務難易、運氣(機遇)好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境等。題干將失敗歸因于自己不是這塊料，屬于能力歸因。能力是內(nèi)部、穩(wěn)定、不可控的。故本題選A。

8.C

【解析】具體運算階段出現(xiàn)的標志是“守恒”概念的形成。守恒是指兒童認識的客體盡管在外形上發(fā)生了變化，但其特有的屬性不變，包括長度、體積、重量和面積等方面的守恒關系。故本題選C。

9.A

【解析】強化法可以用來培養(yǎng)新的適應行為。根據(jù)行為主義學習原理，一個行為發(fā)生后，如果緊跟著一個強化刺激，這個行為就可能再一次發(fā)生。題干韓老師運用正強化原理，在曉紅表現(xiàn)出目標行為時給予她一個表揚，以此強化曉紅新的良好行為。故本題選A。

10.D

【解析】場獨立型風格的人對客觀事物的判斷常以自己的內(nèi)部線索為依據(jù)，不易受周圍環(huán)境因素的影響和干擾，傾向于對事物作出獨立判斷，行為常是非社會定向的，社會敏感性差，不善于社交，關心抽象的概念和理論，喜歡獨處。達康書記內(nèi)心有自己的主見，不受影響，屬于場獨立型風格。故本題選D。

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