2020年中小學(xué)教師招聘考試教育綜合知識(shí)模擬題139

http://m.cqmzn.com 2020-03-26 13:30 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.青少年心理發(fā)展的矛盾來(lái)源于( )。

A.心理發(fā)展快于生理發(fā)展

B.生理發(fā)展快于心理發(fā)展

C.心理發(fā)展跟不上周圍環(huán)境的變化

D.心理發(fā)展速度過(guò)快，而社會(huì)交往相對(duì)落后

2.心理發(fā)展的不平衡性是指( )。

A.個(gè)體心理經(jīng)常出現(xiàn)波動(dòng)

B.個(gè)體一生的心理發(fā)展并不隨年齡勻速發(fā)展

C.心理發(fā)展過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)陰陽(yáng)失調(diào)

D.心理發(fā)展和行為發(fā)展不協(xié)調(diào)

3.個(gè)體生長(zhǎng)有兩個(gè)高峰期，第一個(gè)高峰出現(xiàn)在出生后的第一年，第二個(gè)高峰出現(xiàn)在青春發(fā)育期。這體現(xiàn)了個(gè)體心理發(fā)展的( )。

A.差異性 B.不平衡性

C.定向性與順序性 D.階段性與連續(xù)性

4.某中學(xué)一次數(shù)學(xué)考試中，陳鵬是唯一一個(gè)得滿分的學(xué)生。當(dāng)老師宣布考試成績(jī)時(shí)，陳鵬內(nèi)心非常高興，卻表現(xiàn)出若無(wú)其事的樣子，這反映了青少年情緒發(fā)展具有( )。

A.穩(wěn)定性 B.持久性

C.掩飾性 D.短暫性

5.中學(xué)生隨著身心的迅速發(fā)展，開始積極嘗試脫離父母的管制和管理，渴望自己的行為像成年人，不愿意被當(dāng)做孩子看待。這說(shuō)明中學(xué)生心理發(fā)展具有( )。

A.平衡性 B.獨(dú)立性

C.閉鎖性 D.動(dòng)蕩性

6.青少年的閉鎖性表現(xiàn)在與人交往中變得不那么坦率了，即使對(duì)最親近的人也不能做到毫無(wú)保留，有時(shí)可能以各種形式回答或拒絕回答，心理學(xué)家把這種特點(diǎn)叫做( )。

A.不真誠(chéng)性 B.不友好性

C.不隨和性 D.不坦率性

7.如果一個(gè)學(xué)生在掌握“A大于B，B大于C，哪個(gè)更大?”時(shí)可以輕松回答出，表明其思維處于( )。

A.前運(yùn)算階段 B.感知運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段 D.形式運(yùn)算階段

8.根據(jù)皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段論的觀點(diǎn)，兒童發(fā)現(xiàn)物體在水中受到的浮力與物體排水量有關(guān)，而與物體的質(zhì)地?zé)o關(guān)，說(shuō)明該兒童的認(rèn)知水平已處在( )。

A.前運(yùn)算階段 B.感知運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段 D.形式運(yùn)算階段

9.小李在與兒童玩游戲時(shí)用布將玩具遮住，此時(shí)兒童并沒(méi)有像之前一樣哭鬧，因?yàn)閮和孟褚呀?jīng)知道玩具并沒(méi)有消失且就在布底下。據(jù)此可以判斷該兒童處于( )。

A.感知運(yùn)動(dòng)階段 B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段 D.形式運(yùn)算階段

10.按照皮亞杰的理論，兒童在( )階段能完成守恒任務(wù)。

A.感知運(yùn)動(dòng)階段 B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段 D.形式運(yùn)算階段

【參考答案】

1.B

【解析】青少年階段由青春期開始到20歲左右，是個(gè)體身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，然而青少年在生理與心理發(fā)展方面并不平衡，生理發(fā)育快于心理發(fā)育，這導(dǎo)致了青少年心理發(fā)展的矛盾。故本題選B。

2.B

【解析】心理的發(fā)展可以因進(jìn)行的速度、到達(dá)的時(shí)間和最終到達(dá)的高度而表現(xiàn)出多樣化的發(fā)展模式。個(gè)體的心理發(fā)展總要經(jīng)歷一些共同的發(fā)展階段，但是卻有發(fā)展起止時(shí)間有早晚、發(fā)展速度有快慢，最終水平和優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域也不相同。故本題選B。

3.B

【解析】個(gè)體發(fā)展的高峰期，表現(xiàn)出人在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中不同時(shí)期速度不同，這是身心發(fā)展的不平衡性。故本題選B。

4.C

【解析】青少年學(xué)生充滿熱情，富有朝氣，活潑而坦率，情感表現(xiàn)出開放性的特點(diǎn)。但由于自控能力的提高，情感的外露性逐漸減少，內(nèi)隱、掩飾性增強(qiáng)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)與外部表現(xiàn)不一致的現(xiàn)象。陳鵬內(nèi)心非常高興，卻表現(xiàn)出若無(wú)其事的樣子，這反映了青少年情緒發(fā)展具有掩飾性。故本題選C。

5.B

【解析】由于初中生生理發(fā)展迅速，促進(jìn)了中學(xué)生心理的成熟。這個(gè)時(shí)期的孩子產(chǎn)生了強(qiáng)烈的“成人感”，獨(dú)立自主性發(fā)展很快，他們極力想爭(zhēng)取在家庭、學(xué)校和社會(huì)生活中的獨(dú)立自主地位和新的權(quán)利，想充分發(fā)揮自己的作用。故本題選B。

6.D

【解析】中學(xué)生心理發(fā)展一般具有過(guò)渡性、閉鎖性和社會(huì)性。青少年的閉鎖性表現(xiàn)了“內(nèi)心的秘密”，還表現(xiàn)在與人交往中變得不那么坦率了，即使對(duì)最親近的人也不能做到毫無(wú)保留，有時(shí)以各種形式的回答而拒絕回答。心理學(xué)家把這種特點(diǎn)叫做“不坦率性”。故本題選D。

7.D

【解析】形式運(yùn)算階段的兒童的思維最大的特點(diǎn)是已經(jīng)擺脫了具體可感知事物對(duì)思維的束縛，使形式從內(nèi)容中解脫出來(lái)，進(jìn)入形式運(yùn)算階段。類似“A大于B，B大于C，哪個(gè)更大?”是抽象的推理問(wèn)題。故本題選D。

8.D

【解析】浮力是一個(gè)抽象概念，個(gè)體可以不借助物體來(lái)對(duì)浮力進(jìn)行理解，說(shuō)明個(gè)體能夠很好地進(jìn)行抽象邏輯思維(形式思維)，在皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論中只有到達(dá)了形式運(yùn)算階段的個(gè)體才能很好地進(jìn)行抽象邏輯思維。故本題選D。

9.A

【解析】皮亞杰認(rèn)為：兒童大約在9—12個(gè)月獲得“客體永久性”(物體恒存)概念?？腕w永久性指的是知道某人或某物雖然現(xiàn)在看不見但仍然是存在的?？腕w永久性是更高層次認(rèn)知活動(dòng)的基礎(chǔ)，表示兒童開始在頭腦中用符號(hào)來(lái)表征事物，但是這時(shí)的兒童還不能用語(yǔ)言和抽象符號(hào)為事物命名。客體永久性是感知運(yùn)動(dòng)階段的兒童的特征。題干中的兒童看不見玩具但知道玩具并未消失，說(shuō)明其具有客體永久性，可見兒童進(jìn)入了感知運(yùn)動(dòng)階段，故本題選A。

10.C

【解析】具體運(yùn)算階段出現(xiàn)的標(biāo)志是“守恒”概念的形成。守恒是指兒童認(rèn)識(shí)的客體盡管在外形上發(fā)生了變化，但其特有的屬性不變，包括長(zhǎng)度、體積、重量和面積等方面的守恒關(guān)系。故本題選C。

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