2020教師招聘筆試教綜模擬題及答案解析87

http://m.cqmzn.com 2020-03-28 09:58 教師招聘網 [您的教師考試網]

1.D

【解析】命題學習指學習由若干概念組成的句子的復合意義，即學習若干概念之間的關系。題干中，學習“三角形的內角和是180度”這一命題時，如果沒有獲得“三角形”和“內角和”概念便不能獲得這一命題的意義。可見，命題學習必須以符號學習和概念學習為基礎，它是一種更復雜的學習。故本題選D。

2.B

【解析】共情，又稱同感、同理心，指站在對方立場設身處地思考的一種方式。移情這一概念于20世紀初由弗洛伊德首次提出，指的是來訪者將既往的人際關系狀態(tài)轉移到當前與分析師的關系上。來訪者將分析師當作自己的母親、父親或者過去生活中的重要他人來對待。“反移情”這個術語常常在心理治療領域中以兩種方式出現：治療師對病人的移情，以及治療師對病人交流的整體感受。一般，我們所說的“反移情”多指后者。題干中的“換位思考”屬于共情。故本題選B。

3.B

【解析】美國心理學家維納(或韋納)把歸因分為三個維度：內部歸因和外部歸因，穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因，可控制歸因和不可控制歸因;又把人們活動成敗的原因即行為責任主要歸結為六個因素，即能力高低、努力程度、任務難易、運氣(機遇)好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境等。題干中運氣是外部、不穩(wěn)定、不可控的。故本題選B。

4.A

【解析】A項復述策略是指為了保持信息而對信息進行多次重復的過程。B項精加工策略是指通過對要學習的新材料增加相關的信息來達到對新材料的理解和記憶的方法，如對材料補充細節(jié)、舉出例子、做出推論、或使之與其他觀念形成聯(lián)想。C項組織策略是整合所學新知識之間、新舊知識之間的內在聯(lián)系，形成新的知識結構。D項資源管理策略是輔助學生管理可用的環(huán)境和資源的策略。題干中對整首詩進行了默寫，這種學習策略屬于復述策略。故本題選A。

5.D

【解析】三維課程目標包含知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。其中，情感、態(tài)度與價值觀目標主要強調通過學習，形成積極的學習態(tài)度、健康向上的人生態(tài)度，具有科學的人生觀、價值觀等。從題干中深刻理解“精神”，可以知道達成的是“情感、態(tài)度與價值觀”的教學目標。故本題選D。

6.C

【解析】現代教育技術可以對課堂教學起輔助作用，正確使用現代教育技術手段可以提高課堂教學效率，不當使用現代教育手段則可能減低課堂教學效率?，F代技術手段不是不可或缺的，它無法完全取代傳統(tǒng)教學手段。A、B、D選項說的過于絕對，故排除。故本題選C。

7.D

【解析】課程的實施的三種取向分別是：忠實取向，相互調適取向和創(chuàng)生取向(締造取向)。相互調適取向者認為，課程實施過程是課程規(guī)劃者與課程實踐者之間的相互適應過程，是課程計劃與學生與學校實際情境在目標、內容、方法和組織模式等方面的相互調整、改變與適應的過程。題干中的周老師對原有材料進行了一定程度的加工，屬于相互調適取向。故本題選D。

8.A

【解析】特朗普制是于20世紀50年代提出的一種教學組織形式。這種教學形式把大班、小班和個人三種教學形式結合起來。這種形式既有班級授課制的優(yōu)點，也有個別教學的長處。故本題選A。

9.C

【解析】課程要反映一定社會的政治、經濟的要求，受一定社會生產力和科學文化發(fā)展水平以及受教育者身心發(fā)展規(guī)律和特征的制約。故社會需求、兒童發(fā)展規(guī)律及學科特征是制約學校課程的三大因素。故本題選C。

10.B

【解析】學校課程(也叫校本課程)，是指在實施國家課程和地方課程的前提下，通過對本校學生的需求進行科學評估，充分利用當地社區(qū)和學習的課程資源而開發(fā)的多樣性的、可供學生選擇的課程。通常以選修課或特色課的形式出現。題干中是學校開發(fā)的課程，屬于校本課程。故本題選B。

文章來源：教師招聘網

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