2020年教師招聘考試筆試教綜模擬試題及解析11

http://m.cqmzn.com 2020-04-03 13:05 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【參考答案】

1.A

【解析】教師職業(yè)道德作用包括：促進(jìn)作用、示范作用、教育作用、引導(dǎo)作用。其中，促進(jìn)作用是是教師職業(yè)道德最基本的社會(huì)作用。指教師職業(yè)道德能夠通過(guò)激發(fā)動(dòng)力、評(píng)價(jià)優(yōu)劣、調(diào)節(jié)行為來(lái)處理和調(diào)節(jié)各種利益關(guān)系，保證教師教學(xué)工作的順利開(kāi)展和教育任務(wù)的圓滿完成。故本題選A。

2.D

【解析】當(dāng)距離、角度或光線的明暗在一定范圍內(nèi)發(fā)生了變化時(shí)，我們的直覺(jué)印象仍然不變，稱為知覺(jué)恒常性。題干中光線的明暗變化了，但我們的直覺(jué)印象仍然不變就體現(xiàn)了這個(gè)特性。故本題選D。

3.C

【解析】視覺(jué)適應(yīng)包括明適應(yīng)和暗適應(yīng)。明適應(yīng)感受性下降，而暗適應(yīng)感受性上升，因此感受性有時(shí)提高，有時(shí)降低。故本題選C。

4.B

【解析】板書(shū)在教學(xué)中的作用是多方面的，其主要作用有:(1)引導(dǎo)和控制學(xué)生的思路。(2)幫助學(xué)生樹(shù)立知識(shí)結(jié)構(gòu)。(3)引導(dǎo)學(xué)生由形象思維向抽象思維發(fā)展。(4)反映事物間的相互關(guān)系。(5)顯示不同的空間位置。題干中呈現(xiàn)題目引發(fā)學(xué)生思考，因此重在指引思路。故本題選B。

5.D

【解析】美國(guó)心理學(xué)家沃克和吉布森設(shè)計(jì)的視覺(jué)懸崖是一種用來(lái)觀察嬰兒深度知覺(jué)的實(shí)驗(yàn)裝置。故本題選D。

6.C

【解析】言語(yǔ)直觀指的是在形象化的語(yǔ)言作用下，通過(guò)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的物質(zhì)形式(語(yǔ)音、字形)的感知及對(duì)語(yǔ)義的理解而進(jìn)行的一種直觀形式。老師用言語(yǔ)向?qū)W生描述“毛驢拉輾子”的具體形象，因此使用的是言語(yǔ)直觀。故本題選C。

7.C

【解析】《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第四十二條規(guī)定：“國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政府用于實(shí)施義務(wù)教育財(cái)政撥款的增長(zhǎng)比例應(yīng)當(dāng)高于財(cái)政經(jīng)常性收入的增長(zhǎng)比例，保證按照在校學(xué)生人數(shù)平均的義務(wù)教育費(fèi)用逐步增長(zhǎng)，保證教職工工資和學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)逐步增長(zhǎng)。” 故本題選C。

8.D

【解析】記課堂提問(wèn)是指教師在課堂教學(xué)中通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，設(shè)置疑問(wèn)引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)行為。課堂提問(wèn)有以下功能：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、為學(xué)生提供參與機(jī)會(huì)并培養(yǎng)其能力。題干的描述體現(xiàn)了提問(wèn)的培養(yǎng)學(xué)生參與能力的功能。故本題選D。

9.A

【解析】根據(jù)記憶的內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)的對(duì)象，可將記憶分為形象記憶、邏輯記憶、情緒記憶和動(dòng)作記憶。①形象記憶是以感知過(guò)的事物形象為內(nèi)容的記憶，具有直觀形象的特點(diǎn)。②動(dòng)作記憶是以過(guò)去做過(guò)的動(dòng)作或經(jīng)歷過(guò)的運(yùn)動(dòng)為內(nèi)容的記憶。動(dòng)作記憶是最容易保持和恢復(fù)的記憶。③情緒記憶是以體驗(yàn)過(guò)的某種情緒和情感為內(nèi)容的記憶，如“一朝被蛇咬，十年怕井繩”。④邏輯記憶是以語(yǔ)言、概念、原理為內(nèi)容的記憶，如公式的記憶。故本題選A。

10.A

【解析】《中華人民共和國(guó)教師法》對(duì)教師申訴范圍作了明確規(guī)定：(1)教師認(rèn)為學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，可以提出申訴。(2)教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)做出的處理不服的，可以提出申訴。至于學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的處理決定是否侵犯了教師的合法權(quán)益，需要通過(guò)申訴后的查辦，予以確認(rèn)。(3)教師認(rèn)為當(dāng)?shù)厝嗣裾嘘P(guān)行政部門侵犯其根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定享有的權(quán)利的，可以提出申訴。故本題選A。

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