2020年教師招聘筆試之教綜模擬題及答案解析55

http://m.cqmzn.com 2020-04-07 13:16 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.C

【解析】本題考查的是學(xué)生個(gè)人生活的德育價(jià)值。學(xué)生個(gè)人生活的德育價(jià)值主要表現(xiàn)在：承擔(dān)起自主安排閑暇、促進(jìn)自我發(fā)展的責(zé)任，建立良好的人際關(guān)系互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，提高道德判斷、道德選擇能力。題干表述符合德育價(jià)值的內(nèi)涵，故本題選C。

2.B

【解析】本題考查的是皮亞杰道德發(fā)展階段理論。皮亞杰將兒童的道德發(fā)展劃分為四個(gè)階段：自我中心階段、權(quán)威階段、可逆性階段、公正階段。其中，權(quán)威階段(6-8歲)也稱為他律道德階段。這一階段的兒童認(rèn)為應(yīng)該尊重權(quán)威和尊重年長(zhǎng)者的命令。一方面他們絕對(duì)遵從成人、權(quán)威者的命令;另一方面，他們也服從周圍環(huán)境對(duì)他們所規(guī)定的規(guī)則或提出的要求?？赡骐A段的兒童不再認(rèn)為成人的命令是該絕對(duì)服從的、道德規(guī)則則是固定不變的。公正階段兒童的道德觀念開(kāi)始傾向于公正，從利他和同情的角度考慮問(wèn)題。故本題選B。

3.C

【解析】本題考查的是盧梭的教育思想。法國(guó)教育家盧梭提出了自然主義的教育理論，認(rèn)為自然主義教育的核心是歸于自然，強(qiáng)調(diào)教育要順應(yīng)兒童天性。故本題選C。

4.B

【解析】本題考查的是實(shí)踐鍛煉法。實(shí)踐鍛煉法是教育者有目的地組織學(xué)生進(jìn)行一定的實(shí)際活動(dòng)，使受教育者在德育活動(dòng)中鍛煉思想、磨練意志，以培養(yǎng)他們良好品德的方法。題干中古文意思為“上天要把重任降臨在某人的身上，一定先要使他心意苦惱，筋骨勞累，使他忍饑挨餓，身體空虛乏力，使他的每一行動(dòng)都不如意，這樣來(lái)激勵(lì)他的心志，使他性情堅(jiān)忍，增加他所不具備的能力。”即通過(guò)活動(dòng)來(lái)磨煉人的心智。故本題選B。

5.B

【解析】本題考查的是想象的加工方式。想象的加工方式包括粘合、夸張、典型化、聯(lián)想、擬人化等。其中，典型化是根據(jù)一類事物的共同特征創(chuàng)造新形象的過(guò)程，它是文學(xué)、藝術(shù)創(chuàng)作的重要方式。小說(shuō)中的人物形象的創(chuàng)造，就是作家綜合某些人物的特點(diǎn)之后創(chuàng)造出來(lái)的。故本題選B。

6.C

【解析】本題考查的是以以探究活動(dòng)和自學(xué)能力培養(yǎng)為主的教學(xué)方法。沒(méi)有側(cè)重于分析自學(xué)能力，建議修改：嘗試教學(xué)法代表人物是邱學(xué)華，這一方法的主要特點(diǎn)：先學(xué)后教，先練后講，以學(xué)生自主活動(dòng)為主。因此不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，更能夠培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。干擾項(xiàng)A沒(méi)有特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自學(xué)能力。故本題選C。

7.B

【解析】本題考查的是班級(jí)授課制的產(chǎn)生與發(fā)展。班級(jí)授課制是人類社會(huì)發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物。1632年，夸美紐斯出版了《大教學(xué)論》一書。該書最早從理論上對(duì)班級(jí)授課制進(jìn)行了闡述，后經(jīng)赫爾巴特的發(fā)展而基本定型。故本題選B。

8.C

【解析】本題考查的是巴班斯基的教育思想。蘇聯(lián)教育家巴班斯基在著作《教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化》中提出了“最優(yōu)化”的理念。故本題選C。

9.B

【解析】本題考查的是意志品質(zhì)。意志品質(zhì)主要包括自覺(jué)性、果斷性、自制性和堅(jiān)韌性等四個(gè)方面。其中，果斷性是指?jìng)€(gè)體能夠迅速有效地采取決定和執(zhí)行決定。是一個(gè)人在行動(dòng)中善于明辨是非，及時(shí)合理而堅(jiān)決地采取決定和執(zhí)行決定的品質(zhì)。題干中“當(dāng)機(jī)立斷”是果斷性的體現(xiàn)。故本題選B。

10.A

【解析】本題考查的是卡特爾的智力形態(tài)論。美國(guó)心理學(xué)家卡特爾將人的智力分為流體智力和晶體智力兩種不同的形態(tài)。晶體智力是一個(gè)人通過(guò)其流體智力所學(xué)到的并得到完善的能力，是通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)言和其他經(jīng)驗(yàn)而發(fā)展起來(lái)的，與教育、文化有關(guān)。流體智力是一個(gè)人生來(lái)就能進(jìn)行智力活動(dòng)的能力，即學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力，它依賴于先天的稟賦。故本題選A。

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責(zé)任編輯：張欣