2020年教師招聘筆試之教綜模擬題及答案解析62

http://m.cqmzn.com 2020-04-08 13:09 教師招聘網 [您的教師考試網]

1.B

【解析】教育的本質是有目的的培養(yǎng)人的社會活動，教育目的是人們對受教育者的期望，其本質是培養(yǎng)社會所需要的人。故本題選B。

2.A

【解析】教育制度的客觀性是指教育制度作為一種制度化的東西，不是從來就有的，而是一定時代人們根據自己的需要制定的。它的制定雖然反映著人們的一些主觀愿望和特殊的價值需求，但是人們并不是也不能隨心所欲地制定或廢止，某種教育制度的制定或廢止，有它的客觀基礎，是有規(guī)律可循的。這個客觀基礎和規(guī)律性主要是由社會生產力發(fā)展水平決定的。

題目描述的是客觀性。故本題選A。

3.B

【解析】精神是一種深刻而穩(wěn)定的動力特征，其核心是表現(xiàn)個人主體能動性的獨立人格。教師作為專業(yè)人員，必須具有與其專業(yè)相關的“教育專業(yè)精神”。現(xiàn)時代的教師必須具備這樣三種精神：敬業(yè)精神、人文精神、科學精神。其中敬業(yè)精神是核心，人文精神和科學精神是相輔相成的兩翼。敬業(yè)精神包括樂業(yè)、勤業(yè)、創(chuàng)業(yè)、獻業(yè);人文精神蘊涵人道。故本題選B。

4.C

【解析】學生希望得到教師在學習、生活、人生等多方面的指導，希望教師能與他們一起分擔痛苦和憂傷，分享快樂與幸福，這體現(xiàn)了教師朋友的角色。故本題選C。

5.A

【解析】關愛學生是核心是靈魂，是學生健康成長的需要，是構建新型師生關系的基礎。故本題選A。

6.B

【解析】小高老師教學責任心強，但教學不講求方式，對學生的意愿不注意聽取。學生只能唯命是從，不能發(fā)揮獨立性和創(chuàng)造性，描述的是專制型的含義。故本題選B。

7.A

【解析】體諒模式倡導“多關心，少評價”，強調道德情感。故本題選A。

8.D

【解析】導入的啟發(fā)性原則是指：導入應對學生新知識的學習具有啟發(fā)性。富有啟發(fā)性的導入能引導學生去發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學生解決問題的強烈愿望，調動學生積極的思維活動，促使他們更好地理解新的教學內容。故本題選D。

9.C

【解析】課堂討論的教學方法，活躍了課堂氣氛，增強了學生學習興趣。組織討論時教師應該盡量保證每個同學都有發(fā)言的機會，鼓勵表現(xiàn)不積極的同學勇于表達意見，討論的過程是發(fā)展變化的，因此ABD選項說法錯誤，而教師是課堂教學活動的組織者和引導者，故本題選C。

10.A

【解析】《中華人民共和國行政復議法》第十七條：行政復議機關收到行政復議申請后，應當在五日內進行審查，對不符合本法規(guī)定的行政復議申請，決定不予受理，并書面告知申請人;對符合本法規(guī)定，但是不屬于本機關受理的行政復議申請，應當告知申請人向有關行政復議機關提出。故本題選A。

文章來源：教師招聘網

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責任編輯：張欣