2020年教師招聘考試筆試教綜模擬試題及解析53

http://m.cqmzn.com 2020-04-10 09:27 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【參考答案】

1.D

【解析】價值澄清理論是指著眼于價值觀教育，試圖幫助人們減少價值混亂，并通過評價過程促進統(tǒng)一的價值觀形成。故本題選D。

2.B

【解析】德育“認知模式”中，設(shè)置兩難問題，目的是為了根據(jù)學生的回答來判斷學生的道德發(fā)展水平。故本題選B。

3.C

【解析】在國外品德發(fā)展的研究中，皮亞杰、柯爾伯格的品德發(fā)展階段論和班杜拉的社會學習論是最具代表性的兩種理論，前者側(cè)重于道德認知發(fā)展規(guī)律的探索，后者側(cè)重于道德行為方面的研究。故本題選C。

4.A

【解析】體諒模式倡導“多關(guān)心，少評價”，該模式把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位。故本題選A。

5.A

【解析】疏導原則是指在進行德育時要循循善誘、以理服人，從提高學生認識入手，調(diào)動學生的主動性，使他們積極向上。李老師跟學生談心，肯定阿亮對電腦技術(shù)學習的積極性，借此了解了阿亮的內(nèi)心世界，這都是貫徹疏導原則的體現(xiàn)。故本題選A。

6.B

【解析】道德教育的認知模式是當代德育理論中流行最為廣泛、占據(jù)主導地位的德育學說。故本題選B。

7.C

【解析】品德修養(yǎng)指導法(亦稱自我教育法、修養(yǎng)法、自我修養(yǎng)法和指導自我教育法)作為學校德育的一種方法，要求教育者按照受教育者的身心發(fā)展階段予以適當?shù)闹笇?，充分發(fā)揮他們提高思想品德的自覺性、積極性，使他們能把教育者的要求，變?yōu)樽约号Φ哪繕?。品德修養(yǎng)指導法包括：學習、自我批評、座右銘、自我實踐體驗與鍛煉等。題干描述的是自我實踐體驗與鍛煉。故本題選C。

8.C

【解析】陶冶教育法主要運用以境染情、以境觸情、以境陶情的原理對受教育者進行耳濡目染、潛移默化的影響，使受教育者在認識上和情感上逐漸完善。包括人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。“讓學校的每一面墻都開口說話”是通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，潛移默化的影響學生，屬于環(huán)境陶冶。故本題選C。

9.B

【解析】因材施教原則是指進行德育要從學生的思想認識和品德發(fā)展的實際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個性差異進行不同的教育，使每個學生的品德都能得到最好的發(fā)展。故本題選B。

10.B

【解析】道德情感是人們根據(jù)自己所掌握的道德規(guī)范對社會現(xiàn)象的真假、美丑、善惡表現(xiàn)出的喜怒、哀樂、愛憎、好惡的情緒情感體驗。道德情感的內(nèi)容包括公正感、責任感、義務感、自尊感、羞恥感、友誼感、榮譽感、集體主義情感，愛國主義情感等。幸福感主要針對個體的感受，不是針對社會現(xiàn)象表現(xiàn)出的情感。故本題選B。

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