2020年教師招聘考試筆試教綜模擬試題及解析90

http://m.cqmzn.com 2020-04-15 09:39 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【參考答案】

1.A

【解析】國家課程是由中央教育行政機(jī)構(gòu)編制和審定的課程，其管理權(quán)屬中央級(jí)教育機(jī)關(guān)。它編訂的宗旨是保證國家確定的普通教育的培養(yǎng)目標(biāo)和普通教育的世界先進(jìn)水準(zhǔn)，規(guī)定學(xué)生應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力。國家課程的編制往往采用研制——開發(fā)——推廣的開發(fā)模式，實(shí)施“中央——外圍”即自上而下的政策，以確保一個(gè)國家所實(shí)施的課程能夠達(dá)到統(tǒng)一、共同的質(zhì)量。故本題選A。

2.A

【解析】根據(jù)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的誘因來源，分為內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指誘因來自于學(xué)習(xí)者本身的內(nèi)在因素，即學(xué)生因?qū)顒?dòng)本身發(fā)生興趣而產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)。外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指誘因來自于學(xué)習(xí)者外部的某種因素，即學(xué)習(xí)活動(dòng)以外的、由外部的誘因而激發(fā)出來的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。題干中的學(xué)生并不是為了“學(xué)分或高分”等學(xué)習(xí)活動(dòng)以外的目標(biāo)或結(jié)果，而是出于對(duì)于攝影或電影欣賞之類的課程本身的興趣，這屬于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。故本題選A。

3.C

【解析】班杜拉將期待分為“結(jié)果期待”和“效能期待”。結(jié)果期待指的是個(gè)體對(duì)自己的某種行為會(huì)導(dǎo)致某一結(jié)果的推測(cè)。效能期待則指?jìng)€(gè)體對(duì)自己能否實(shí)施某種成就行為的能力的判斷。題干中“對(duì)……要求感到自己落實(shí)困難放棄了瘦身計(jì)劃”表現(xiàn)的是低效能期待。故本題選C。

4.A

【解析】美國教育心理學(xué)家奧蘇伯爾曾提出認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論，他把遷移放在學(xué)習(xí)者的整個(gè)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的背景下進(jìn)行研究，在認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上提出了關(guān)于遷移的理論和見解。認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論指出，學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，認(rèn)知結(jié)構(gòu)可利用性高、可辨別性大、穩(wěn)定性強(qiáng)，就能促進(jìn)對(duì)新知識(shí)學(xué)習(xí)的遷移。故本題選A。

5.B

【解析】教師的職業(yè)角色包括引導(dǎo)促進(jìn)者角色、參與者角色、研究者角色和評(píng)價(jià)者角色。其中，參與者角色：作為師生合作學(xué)習(xí)的參與者，教師首先要打破以教師為中心的傳統(tǒng)，構(gòu)建民主、平等、合作的文化環(huán)境，創(chuàng)設(shè)融洽的、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。故B選項(xiàng)符合題意。故本題選B。

6.D

【解析】根據(jù)知識(shí)本身的存在形式和復(fù)雜程度，知識(shí)學(xué)習(xí)可以分為符號(hào)學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。其中，命題學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)由若干概念組成的句子的復(fù)合意義，即學(xué)習(xí)若干概念之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)命題，必先獲得組成命題的相關(guān)概念的意義。題干中涉及到“長(zhǎng)方形”“面積”“長(zhǎng)方形的長(zhǎng)”和“長(zhǎng)方形的寬”等多個(gè)概念之間的關(guān)系，屬于命題學(xué)習(xí)。故本題選D。

7.C

【解析】“見者易，學(xué)者難”大意就是：看著容易,學(xué)起來就難了。這句話強(qiáng)調(diào)的是練習(xí)對(duì)動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的重要性。故本題選C。

8.D

【解析】“提高全民族的素質(zhì)”是我國當(dāng)今社會(huì)發(fā)展賦予教育的根本宗旨，也是我國當(dāng)代教育的重要使命。故本題選D。

9.C

【解析】以書本為中心，以教師為中心是傳統(tǒng)的教育理念，新課改后我們課堂教學(xué)是以學(xué)生為中心的。故本題選C。

10.B

【解析】普遍性目標(biāo)是依據(jù)一定的哲學(xué)或倫理觀、意識(shí)形態(tài)、社會(huì)政治需要而引出的對(duì)課程進(jìn)行原則性規(guī)范或總括性指導(dǎo)的目標(biāo)，具有模糊性、普遍性、規(guī)范性的特點(diǎn)。行為性目標(biāo)是以設(shè)計(jì)課程行為結(jié)果的方式對(duì)課程進(jìn)行規(guī)范與指導(dǎo)的目標(biāo)，它指明了課程結(jié)束后學(xué)生自身所發(fā)生的行為變化。生成性目標(biāo)是在教育過程中生成的課程目標(biāo)，關(guān)注的不是由外部事先規(guī)定的目標(biāo)，而是強(qiáng)調(diào)教師根據(jù)活動(dòng)的實(shí)際進(jìn)展提出的相應(yīng)的目標(biāo)。表現(xiàn)性目標(biāo)是指學(xué)生在從事某種活動(dòng)后所獲得的結(jié)果。它關(guān)注的是學(xué)生活動(dòng)中表現(xiàn)出來某種程度上首創(chuàng)性的反應(yīng)的形式，而不是事先規(guī)定的結(jié)果。題干所描述的是經(jīng)過一段時(shí)間后學(xué)生應(yīng)獲得的經(jīng)驗(yàn)、技能和情感態(tài)度，屬于預(yù)先規(guī)定好的目標(biāo)，屬于行為性目標(biāo)。故本題選B。

文章來源于教師招聘網(wǎng)

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