2020年教師招聘筆試之教綜模擬題及答案解析155

http://m.cqmzn.com 2020-04-23 11:54 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.B

【解析】下位學習又稱類屬學習，是一種把新的觀念歸屬于認知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部分，并使之相互聯(lián)系的過程。原有觀念在包容和概括水平上高于新學習的知識。故本題選B。

2.D

【解析】所謂變式，就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質(zhì)屬性，即變換同類事物的非本質(zhì)特征，以便突出本質(zhì)特征。簡言之，變式就是指概念或規(guī)則的肯定例證在無關(guān)特征方面的變化。如在講慣性時，不僅要舉固體的慣性現(xiàn)象，也要舉液體和氣體的慣性現(xiàn)象，這樣學生才會形成“一切物體均有慣性”的正確觀念，而不至于認為只有固體才有慣性。故本題選D。

3.A

【解析】張老師為了提高教學質(zhì)量，保證教學效果，為學生創(chuàng)設(shè)情境，讓學生獲得更直觀的感知。故本題選A。

4.D

【解析】所謂變式，就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質(zhì)屬性，即變換同類事物的非本質(zhì)特征，以便突出本質(zhì)特征。簡言之，變式就是指概念或規(guī)則的肯定例證在無關(guān)特征方面的變化。故本題選D。

5.D

【解析】實物直觀即通過直接感知要學習的實際事物而進行的一種直觀方式。實物直觀富于真實性，因而有利于提高學生對教材內(nèi)容的正確理解，也有助于激發(fā)學生的學習興趣。故本題選D。

6.C

【解析】下位學習又稱類屬學習，是一種把新的觀念歸屬于認知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部分，并使之相互聯(lián)系的過程。原有觀念在包容和概括水平上高于新學習的知識。下位學習包括派生類屬學習和相關(guān)類屬學習。派生類屬學習指新觀念是認知結(jié)構(gòu)中原有觀念的特例或例證，新知識只是舊知識的派生物。當新知識擴展、修飾或限定學生已有的舊知識，并使其精確化時，便產(chǎn)生了相關(guān)類屬學習。故本題選C。

7.D

【解析】程序性知識即操作性知識，是一種經(jīng)過學習后自動化了的關(guān)于行為步驟的知識，表現(xiàn)在信息轉(zhuǎn)換活動中進行的具體操作。故本題選D。

8.B

【解析】感性概括即直覺概括，是在直觀的基礎(chǔ)上自發(fā)進行的一種低級的概括形式，只能獲得不充分的日常概念和命題。故本題選B。

9.D

【解析】知識含義：主體通過與環(huán)境相互作用而獲得的信息及其組織。實質(zhì)是通過主客體的相互作用產(chǎn)生的，是客觀事物的特征和聯(lián)系在人腦中能動的反映。故本題選D。

10.A

【解析】根據(jù)知識本身的存在形式和復(fù)雜程度，知識學習可以分符號學習、概念學習和命題學習。其中，符號學習指學習單個符號或一組符號的意義，或者說學習符號本身代表什么。符號學習的主要內(nèi)容是詞匯學習。符號學習是一種最簡單的學習，是各種復(fù)雜學習的基礎(chǔ)。故本題選A。

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責任編輯：張欣