2020中小學(xué)教師招聘筆試教綜模擬題及答案解析51

http://m.cqmzn.com 2020-05-28 13:55 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【參考答案】

1.B

【解析】本題考查的是信度和效度之間的關(guān)系。信度是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)經(jīng)過(guò)多次測(cè)量所得結(jié)果的一致性程度，效度是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出它所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)的程度，是對(duì)測(cè)量的準(zhǔn)確性程度的估計(jì)。效度高，信度一定高;效度低，信度不一定低;信度高，效度不一定高;信度低，效度一定低，所以信度是效度的必要不充分條件。故本題選B。

2.D

【解析】本題考查的是認(rèn)知風(fēng)格。認(rèn)知方式也稱認(rèn)知風(fēng)格，是指人們?cè)谡J(rèn)知活動(dòng)中所偏愛(ài)的信息加工方式。場(chǎng)獨(dú)立型和場(chǎng)依存型認(rèn)知風(fēng)格的人區(qū)別在于他們對(duì)外部參照的依賴程度不同、對(duì)學(xué)科的偏好不同等。整體性和系列性認(rèn)知風(fēng)格的人區(qū)別在于：采用整體性策略的學(xué)生，他們的視野比較寬闊，能把一系列子問(wèn)題組合起來(lái)，而不是一碰到問(wèn)題就立即著手一步一步地解決。采用系列性策略的學(xué)生，他們通常都按順序一步一步地前進(jìn)。故本題選D。

3.A

【解析】本題考查的是注意的品質(zhì)。注意的廣度，也稱注意的范圍，是指在同一時(shí)間內(nèi)，人們能夠清楚地知覺(jué)出的對(duì)象的數(shù)目。注意的穩(wěn)定性，是指注意保持在某一對(duì)象或某一活動(dòng)上的時(shí)間長(zhǎng)短特性。注意的分配和注意的轉(zhuǎn)移涉及兩個(gè)及以上的任務(wù)。本題中學(xué)生的注意對(duì)象就是短文，故排除C、D選項(xiàng)。因?yàn)閷W(xué)生的注意范圍廣，才可以快速讀短文。故本題選A。

4.D

【解析】本題考查的是皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論。皮亞杰將兒童認(rèn)知發(fā)展分為四個(gè)階段：感知運(yùn)動(dòng)階段(0—2歲)，前運(yùn)算階段(2—7歲)，具體運(yùn)算階段(7—11歲)，形式運(yùn)算階段(11—15/成人)。其中，前運(yùn)算階段兒童的思維特點(diǎn)有：(1)早期的符號(hào)功能。(2)自我中心性。(3)思維的片面性。(4)泛靈論，認(rèn)為外界一切事物都是有生命的。(5)不能進(jìn)行可逆運(yùn)算。(6)守恒概念沒(méi)有形成。(7)集體獨(dú)白。題干描述符合泛靈論，屬于前運(yùn)算階段。故本題選D。

5.B

【解析】本題考查的是情緒教育的輔導(dǎo)目標(biāo)。情緒教育與輔導(dǎo)有兩個(gè)目標(biāo):一是培養(yǎng)積極的情緒和情感;二是調(diào)控消極的情緒和情感。其主要內(nèi)容包括情緒認(rèn)識(shí)、情緒識(shí)別、情緒溝通、情緒控制和情緒熏陶五個(gè)方面。壓抑負(fù)面情緒不利于身心健康。故本題選B。

6.C

【解析】本題考查的是遺忘的原因。提取失敗說(shuō)認(rèn)為，遺忘之所以發(fā)生，不是因?yàn)榇鎯?chǔ)在長(zhǎng)時(shí)記憶中的信息消失了，而是因?yàn)榫幋a不準(zhǔn)確，失去了檢索線索或線索錯(cuò)誤。題干中，媽媽給悠悠提示了一個(gè)字，很快悠悠能背誦起來(lái)，提示的這個(gè)字就是檢索線索，對(duì)應(yīng)的遺忘理論是提取失敗說(shuō)。故本題選C。

7.A

【解析】本題考查的是定勢(shì)。定勢(shì)，是指由先前的活動(dòng)所形成并影響后繼活動(dòng)趨勢(shì)的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)，通常表現(xiàn)為以最熟悉的方式做出反應(yīng)或者解決問(wèn)題。題目中學(xué)生后面之所以那樣回答，是因?yàn)榍懊嬉呀?jīng)形成了念半邊字的傾向，屬于定勢(shì)思維。故本題選A。

8.B

【解析】本題考查的是中小學(xué)心理健康教育的主要任務(wù)。2002年教育部在《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：學(xué)校心理健康教育的主要任務(wù)是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，幫助學(xué)生樹(shù)立在出現(xiàn)心理行為問(wèn)題時(shí)的求助意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)，維護(hù)學(xué)生的心理健康減少和避免對(duì)他們心理健康的各種不利影響;培養(yǎng)身心健康，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。B選項(xiàng)診治學(xué)生的心理疾病是心理治療的任務(wù)，不是心理健康教育的任務(wù)。故本題選B。

9.D

【解析】本題考查的是刻板印象?？贪逵∠笫菍?duì)一群人的特征或動(dòng)機(jī)加以概括，把概括出的群體的特征歸屬于團(tuán)體的每一個(gè)人，認(rèn)為他們每人都具有這種特征，而無(wú)視團(tuán)體成員中的個(gè)體差異。題干中，“士別三日，當(dāng)刮目相看”指別人已有進(jìn)步，當(dāng)另眼相看，說(shuō)明改變了對(duì)人的刻板印象。暈輪效應(yīng)是當(dāng)我們認(rèn)為某人具有某種特征時(shí)，就會(huì)對(duì)他的其他特征作相似判斷。故本題選D。

10.C

【解析】本題考查的是經(jīng)典性條件作用學(xué)習(xí)規(guī)律。泛化是對(duì)相似的刺激以同樣的方式作出反應(yīng)。分化是指辨別相似但不同的刺激并對(duì)其作出不同的反應(yīng)。如題干所述，之所以對(duì)有爪的動(dòng)物也產(chǎn)生了懼怕反應(yīng)，是因?yàn)橛凶Φ膭?dòng)物和貓爪很相似，小紅難以區(qū)分。故本題選C。

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