2020中小學教師招聘考試教育綜合知識模擬題22

http://m.cqmzn.com 2020-06-08 16:09 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【參考答案】

1.C

【解析】本題考查的是教學設計的特點。教學設計的特點：(1)預演性;(2)突顯性;(3)易控性;(4)創(chuàng)造性。其中，突顯性是指教師在設計教學方案時，可以有目的、有重點地突出某一種或某幾種教學要素，以達到特定的教學目標。題干李老師重點突出了對某部分的講述，是突出性的特點，故本題選C。

2.B

【解析】本題考查的是連續(xù)型操作技能。連續(xù)的動作技能指一系列的動作一個接著一個、不間斷地進行的動作技能，一般持續(xù)時間較長，如騎車、跑步、游泳等。射擊的動作開始和結(jié)束都十分明顯，組成活動的各動作彼此可以相互獨立，并且持續(xù)時間相對短暫、其精確性可以計數(shù)，它是不連續(xù)的動作技能。故本題選B。

3.C

【解析】本題考查的是解題的四個過程。解題包括四個過程：(1)審題;(2)聯(lián)想;(3)解析;(4)類化比較歸類。其中，類化比較歸類即概括出眼前問題與原有知識的共同的本質(zhì)特征并將這一具體的問題歸入原有的同類知識體系中去，以便理解當前的問題的性質(zhì)。類化是抽象的知識具體化的最終環(huán)節(jié)，是審題聯(lián)想與解析的基礎上掲示出當前問題與過去的知識經(jīng)驗所具有的共同本質(zhì)特征的過程。根據(jù)題干的描述，故本題選C。

4.D

【解析】本題考查的是加涅學習層次的分類。加涅根據(jù)學習情境由簡單到復雜、學習水平由低級到高級的順序，把學習分成八類，構(gòu)成了一個完整的學習層次結(jié)構(gòu)。其中，規(guī)則或原理學習：指學習兩個或兩個以上概念之間的關(guān)系，相當于命題的學習。題干中定律、原理的學習屬于規(guī)則的學習，故本題選D。

5.A

【解析】本題考查的是調(diào)節(jié)策略。調(diào)節(jié)策略是指在學習過程中根據(jù)對認知活動監(jiān)視的結(jié)果，找出認知偏差，及時調(diào)整策略或修正目標。在學習活動結(jié)束時，評價認知結(jié)果，采取相應的補救措施，修正錯誤，總結(jié)經(jīng)驗總結(jié)教訓等調(diào)節(jié)策略能幫助學生矯正自己的學習行為，補救理解上的不足。題干中小朋遇到了一段讀不懂的內(nèi)容，放慢了閱讀的速度，這個是調(diào)節(jié)策略的體現(xiàn)。故本題選A。

6.C

【解析】本題考查學習遷移的分類。根據(jù)遷移發(fā)生的方向或時間，可分為順向遷移和逆向遷移。順向遷移是指先前學習對后繼學習產(chǎn)生的影響。逆向遷移是指后繼學習對先前學習產(chǎn)生的影響。故本題選B。

7.C

【解析】本題考查的是附屬內(nèi)驅(qū)力。附屬內(nèi)驅(qū)力是指個體為了獲得長者們(家長、教師等)的贊許或認可而表現(xiàn)出把學習做好的一種需要。它既不直接指向?qū)W習任務本身，也不把學業(yè)成就看作贏得地位的手段，而是為了從長者或同伴那里獲得贊許和接納。附屬內(nèi)驅(qū)力是一種間接的學習需要，屬于外部動機。東東努力學習書法是為了獲得表揚，這是附屬內(nèi)驅(qū)力，故本題選C。

8.D

【解析】本題考查的是教師學習效果評分的藝術(shù)。評價要講究藝術(shù)，其藝術(shù)力量在于達到對學生的激勵作用。這就需要師生之間真誠的交流，通過交流，培養(yǎng)學生的榮譽感和自尊心，并在此基礎上培養(yǎng)他們具有成功的愿望，進而產(chǎn)生獲取成功的動力。否則，就會適得其反。D選項的做法，會打擊學生學習的積極性，不利于學生獲得成就感。故本題選D。

9.C

【解析】本題考查的是自我效能感。自我效能感是班杜拉提出，是指人對自己能否成功從事某一成就行為的主觀判斷。自我效能感低，往往通過各種活動防止自尊心受傷害和產(chǎn)生心理煩惱，害怕困難的任務，缺乏信心，遇到困難時不能堅持，通常采用拖延的方式做自己不想做的任務。故本題選C。

10.B

【解析】本題考查的雷茲蘭對學習水平的分類。雷茲蘭依據(jù)進化水平的不同將學習分為四大類：(1)反應性學習：一種最簡單的學習，包括習慣化和敏感化;(2)聯(lián)結(jié)性學習：主要指條件反射的學習;(3)綜合性學習：把各種感覺結(jié)合為單一的知覺性刺激，包括感覺前條件作用、定型作用和推斷學習;(4)象征性學習：一種思維水平的學習，主要為人類所特有，包括符號性學習、語義學習和邏輯學習。故本題選B。

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