2020年教師招聘筆試教育綜合知識模擬題及解析61

http://m.cqmzn.com 2020-06-15 09:53 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【參考答案】

1.B

【解析】本題考查的是人格的特點。人格的特征：(1)獨特性。一個人的人格是在遺傳、成熟、環(huán)境、教育等先后天因素的交互作用下形成的。(2)穩(wěn)定性。一個人的某種人格特點一旦形成，就相對穩(wěn)定下來了，要想改變它，是比較困難的事情。這種穩(wěn)定性還表現(xiàn)在，人格特征在不同時空下表現(xiàn)出一致性的特點。(3)整合性。人格是由多種成分構成的有機體，具有內(nèi)在的一致性，受自我意識的調(diào)控。(4)功能性。人格是一個人生活成敗、喜怒哀樂的根源。(5)社會性。人格的社會性是指社會化把人這樣的動物變成社會的成員。人格是社會的人所特有的。題干中小悅無論和誰一起都能侃侃而談，這表明了穩(wěn)定性的特點。故本題選B。

2.A

【解析】本題考查的是社會刻板印象。社會刻板效應對一群人的特征或動機加以概括，把概括出的群體的特征歸屬于團體的每一個人，認為他們每人都具有這種特征，而無視團體成員中的個體差異。題干中男同學的理科成績會比女同學好，女同學的文科成績會比男同學好，都屬于對于男生和女生進行了群體的分類，無視團體成員中的個體差異，屬于社會刻板印象。故本題選A。

3.B

【解析】本題考查影響學習風格的社會性因素。學習風格的社會性要素：學習是教師和學生以及教材等要素交互的產(chǎn)物，所以它依賴于定的環(huán)境進行。同伴、師長對學習個體本身都有一定的影響。如有些學習者喜歡獨立學習，和其他學生在一起學習時學習效率降低，無法集中注意力;而有些學生喜歡結(jié)伴學習，在集體的環(huán)境中相互促進，互相交流，增進學習效率。有些學生喜歡在課堂中通過競爭來激發(fā)學習動機，突出自己特有的優(yōu)勢;而有些則喜歡合作學習，在活動中取長補短，共同完成學習任務。B選項教材的偏好，屬于情感因素。故本題選B。

4.A

【解析】本題考查的是布盧姆的教育目標分類系統(tǒng)。布魯姆認知領域教學目標分為知識、領會、應用、分析、綜合和評價等六個層次形成由低到高的階梯。(1)知識(識記)：對先前學習過的材料的記憶;要求的心理過程主要是記憶;是最低水平的認知學習結(jié)果;(2)領會(理解)：把握材料的意義，包括轉(zhuǎn)換、解釋、推斷三種形式;領會代表了最低水平的理解;(3)應用：將習得的材料應用于新的具體情境。應用代表高水平的理解;(4)分析：能對整體材料的構成成分進行分解并理解組織結(jié)構;分析代表比應用更高的智能水平;分析包括三種形式：要素分析、關系分析、組織原理的分析;(5)綜合：能將部分組成整體;(6)評價：對材料作出價值判斷的能力;是最高水平的認知學習結(jié)果。題干中解答、解決、證明、計算、操作等在不同情境中的具體應用，屬于應用水平。故本題選A。

5.D

【解析】本題考查的是內(nèi)部學習動機。內(nèi)部學習動機是指誘因來自學習者本身的內(nèi)在因素，即學生因?qū)顒颖旧戆l(fā)生興趣而產(chǎn)生的動機。在其他條件相同的情況下，動機是有效教學最重要的因素之一。求知欲和好奇心是內(nèi)部動機最為核心的成分，它們是培養(yǎng)和激發(fā)學生內(nèi)部學習動機的基礎。故本題選D。

6.C

【解析】本題考查的是關愛學生的內(nèi)涵。關愛學生包括關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。題干中的劉老師區(qū)別對待學生違背了關愛學生的要求。故本題選C。

7.A

【解析】本題考查的是教師專業(yè)素質(zhì)的內(nèi)容。教師能成功地扮不同職業(yè)角色并保持良好的專業(yè)形象，必須接受專業(yè)訓練，具備良好的專業(yè)素質(zhì)。教師專業(yè)素質(zhì)主要包括以下幾點：(1)專業(yè)意識。專業(yè)意識是指在教師頭中形成的對于教師職業(yè)意義與價值，教師職業(yè)的社會期望的認識，以及由此形的從業(yè)、樂業(yè)的強機。(2)專業(yè)態(tài)度。教師的專業(yè)態(tài)度主要表現(xiàn)在以下幾個方面：對待教育工作認真負責，恪盡職守;對待學生傾心相愛、誨人不倦;對待同事精誠合作、坦誠相待;對待自己嚴格要求、不斷進取。(3)專業(yè)知識。教師應具備廣博的文化知識、所教學科的專業(yè)知識以及教育心理學知識等。(4)專業(yè)技能。教師應具備了解學生情況，確定教學目標，制定教學設計與方案，設計教學程序，教會學生學習，評價教學效果等教學技能。(5)心理品質(zhì)。教師應培養(yǎng)廣泛的興趣、樂觀豁達心態(tài)，自信,具有民主意識和創(chuàng)新精神。故本題選A。

8.D

【解析】本題考查的是教育相關法律法規(guī)?！吨行W教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》第六條規(guī)定：給予教師處理，應當堅持公平公正、教育與懲處相結(jié)合的原則;應當與其違反職業(yè)道德行為的性質(zhì)、情節(jié)、危害程度相適應;應當事實清楚、證據(jù)確鑿、定性準確、處理恰當、程序合法、手續(xù)完備。故本題選D。

9.A

【解析】本題考查肖像權。肖像權是公民可以同意或不同意他人利用自己肖像的權利。法律規(guī)定，未經(jīng)本人同意不得以營利為目的使用公民的肖像。肖像權是自然人所享有的對自己的肖像上所體現(xiàn)的人格利益為內(nèi)容的一種人格權。肖像權包括公民有權擁有自己的肖像，擁有對肖像的制作專有權和使用專有權，公民有權禁止他人非法使用自己的肖像權或?qū)πは襁M行損害、玷污。榮譽權，是指公民、法人所享有的，因自己的突出貢獻或特殊勞動成果而獲得的光榮稱號或其他榮譽的權利。其特征有二：其一，榮譽權的客體是榮譽的本身及榮譽本身所包含的利益。其二，榮譽權既是一種既得權，也是一種期待權。健康權是公民依法享有的身體健康不受非法侵害的權利。身體健康是公民參加社會活動和從事民事活動的重要保證。保護公民的健康權，就是保障公民身體的機能和器官不受非法侵害。題干中小林未經(jīng)同意拍攝小王的照片并轉(zhuǎn)發(fā)，配以侮辱性的文字，侵犯了小王的肖像權。故本題選A。

10.B

【解析】本題考查的是前運算階段的特點。前運算階段(2-7)歲主要特點：(1)早期的符號功能;(2)守恒概念沒有形成，思維缺乏觀念的傳遞性;(3)思維的片面性。思(4)泛靈論;(5)思維活動表現(xiàn)的關系單一，不能進行可逆運算;(6)自我中心性;(7)集體獨白。題干中的表述是自我中心的體現(xiàn)，還不能設想他人所處的情境，常以自己的經(jīng)驗為中心，從自己的角度出發(fā)來觀察和理解世界，認為別人看到的世界和他所看到的一樣。故本題選B。

文章來源于教師招聘網(wǎng)

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