2020年教師招聘筆試之教綜模擬題及解析89

http://m.cqmzn.com 2020-06-19 14:44 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.D

【解析】本題考查的是認知方式差異。認知方式也稱認知風格，是指人們在認知活動中所偏愛的信息加工方式。它是一種比較穩(wěn)定的心理特征，存在很大的個體差異：(1)根據(jù)認知加工中對客觀環(huán)境提供線索的依賴程度的不同，將認知風格分為場依存與場獨立;(2)根據(jù)個體信息加工、形成假設和解決問題的速度和準確性的不同，將認知風格分為沖動型與沉思型;(3)具體型與抽象型;(4)輻合型和發(fā)散型;(5)整體性和系列性。故本題選D。

2.C

【解析】本題考查的是奧蘇貝爾的學習分類。根據(jù)新舊知識之間的聯(lián)系，將學習分為有意義的學習與機械的學習;根據(jù)學習進行的方式將學習分為接受學習與發(fā)現(xiàn)學習，奧蘇貝爾認為學校中的學習應該是有意義的接受學習和有意義的發(fā)現(xiàn)學習，但更強調(diào)有意義的接受學習，因為有意義的接受學習可以在短時期內(nèi)使學生獲得大量的系統(tǒng)知識。故本題選C。

3.A

【解析】本題考查的是桑代克的嘗試錯誤說。嘗試—錯誤說的基本規(guī)律包括：準備律、練習律、效果律。強化、懲罰、消退屬于斯金納的操作性條件作用理論。故本題選A。

4.D

【解析】本題考查的是耶克斯—多德森定律。耶克斯—多德森定律表明，中等程度的動機水平最有利于學習效果的提高，A選項，動機水平越高，學習效果不一定好。所以A選項錯誤、D選項正確;任務越容易，最佳動機激起水平越高，所以B項錯誤。任務越困難，最佳動機激起水平越低。故本題選D。

5.A

【解析】本題考查的是動機分類。(1)根據(jù)時間作用的長短來說，可將動機分為近景性動機與遠景性動機，近景性動機指時間上是當前的或者距離時間較近的下周或者下個月;遠景性動機一般指向未來性，距離現(xiàn)在較遠。(2)根據(jù)動力來源來分，動機分為內(nèi)部動機與外部動機。內(nèi)部動機對活動本身感興趣，動力來源于本身;外部動機由于外在的誘因引起的。“為中華之崛起而讀書”是指向未來的，體現(xiàn)遠景動機;由中華之崛起的誘因引起的，體現(xiàn)外部動機，所以屬于遠景性外部動機。故本題選A。

6.A

【解析】本題考查的是定勢。定勢是影響問題解決的因素之一，定勢(即心向)是指重復先前的操作所引起的一種心理準備狀態(tài)。故本題選A。

7.A

【解析】本題考查的是遷移的分類。根據(jù)遷移內(nèi)容的不同，可分為一般遷移和具體遷移，①一般遷移也稱普遍遷移，是指一種學習中所習得的一般原理、原則和態(tài)度對另一種具體內(nèi)容學習的影響，即原理、原則和態(tài)度的具體應用。②具體遷移也稱特殊遷移，是指學習遷移發(fā)生時，學習者原有的經(jīng)驗組成要素及其結構沒有變化，只是將一種學習中習得的經(jīng)驗要素重新組合并移用到另一種學習之中。題干中英語學習總結的經(jīng)驗方法，上升到了一般的原理原則，應用于其他學科的學習。屬于一般遷移。故本題選A。

8.C

【解析】本題考查的是抑制。抑制一般分為前攝抑制與倒攝抑制。前攝抑制(也稱前攝干擾)，在認知心理學上指之前學習過的材料對保持和回憶以后學習的材料的干擾作用;倒攝抑制(也稱倒攝干擾)指后學習的材料對保持和回憶先學的材料的干擾作用;雙重抑制是受兩種抑制的影響，白天受雙重抑制影響;單一抑制，是指只受一種抑制的干擾，要么是前攝抑制，要么是倒攝抑制。題干中早上只受倒攝抑制的影響，晚上只受前攝抑制的影響。故本題選C。

9.D

【解析】本題考查的是知識概括的基本方法。知識概括的基本方法包括：(1)配合運用正反例;(2)正確運用變式;(3)科學的進行比較;(4)啟發(fā)學生自覺概括。D選項屬于知識直觀的方法。故本題選D。

10.A

【解析】本題考查的是安德森心智技能的三階段。安德森認為心智技能形成需經(jīng)過三個階段，分別是認知階段、聯(lián)結階段、自動化階段。C選項是馮忠良的心智技能三階段。故本題選A。

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