http://m.cqmzn.com 2020-06-30 09:46 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]
【參考答案】
1.C
【解析】本題考查的是現(xiàn)代氣質(zhì)類型說?,F(xiàn)代的氣質(zhì)學說仍將氣質(zhì)分為四種典型的類型:膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)、抑郁質(zhì)。黏液質(zhì)的特點包括:情緒平穩(wěn)、表情平淡,思維靈活性較差但思考問題細致而周到,安靜穩(wěn)重、踏踏實實、沉默寡言、喜歡沉思,自制力強、耐受性高,交往適度、交情深厚;但這種人的行為主動性較差,缺乏生氣、行動遲緩、死板、按部就班。題干描述的小麗善于克制忍讓,不太靈活,因循守舊屬于粘液質(zhì)氣質(zhì)類型。故本題選C。
2.A
【解析】本題考查的是知識的分類。根據(jù)知識的不同表征形式,安德森將知識分為陳述性知識和程序性知識。陳述性知識也叫描述性知識,是個人能用言語進行直接陳述的知識,主要用于區(qū)別和辨別事物;程序性知識即操作性知識,是一種經(jīng)過學習后自動化了的關(guān)于行為步驟的知識,表現(xiàn)在信息轉(zhuǎn)換活動中進行的具體操作。題干學會相應的名稱和事實屬于陳述性知識。故本題選A。
3.C
【解析】本題考查的是教師的期望行為。教師期望效應也叫羅森塔爾效應或皮格馬利翁效應,即教師的期望或明或暗地傳送給學生,會使學生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。葉老師對所有學生都抱有較高的期待和肯定的態(tài)度,運用的就是皮格馬利翁效應。故本題選C。
4.C
【解析】本題考查的是原型啟發(fā)。思維定勢有時也稱定勢,是指由先前的活動所形成并影響后繼活動趨勢的一種心理準備狀態(tài),通常表現(xiàn)為以最熟悉的方式做出反應或者解決問題。功能固著是指個體在解決問題時往往只看到某種事物的通常功能,而看不到事物其他方面可能有的功能。原型啟發(fā)是指在其他事物或現(xiàn)象中獲得的信息對解決當前問題的啟發(fā)。其中具有啟發(fā)作用的事物或現(xiàn)象叫做原型。題干魯班被帶鋸齒的草啟發(fā),屬于原型啟發(fā)。故本題選C。
5.D
【解析】本題考查的是心理健康問題中的考試焦慮??荚嚱箲]的表現(xiàn)是隨著考試臨近,心情極度緊張??荚嚂r注意力不集中,知覺范圍變窄,思維刻板,注意力不集中,出現(xiàn)慌亂,無法發(fā)揮正常水平等。題干中小宏考試前的表現(xiàn)屬于考試焦慮。故本題選D。
6.A
【解析】本題考查的是班杜拉的觀察學習理論。替代性學習也叫觀察學習,即通過觀察別人而進行的學習。A選項強調(diào)的是模范榜樣的示范作用,通過觀察別人進行學習,體現(xiàn)了班杜拉觀察學習理論。B選項強調(diào)環(huán)境的決定作用,C選項強調(diào)的是孔子所闡釋的仁以“愛人”為中心,D選項強調(diào)的是不可輕視他人,保持學習他人的心態(tài)。故本題選A。
7.B
【解析】本題考查的是形象聯(lián)想法。內(nèi)在聯(lián)系策略是一種對有意義的材料進行精加工的策略,它要求抓住所學材料字面意義背后的深層意義,進行深水平的加工。形象聯(lián)想法是通過人為的聯(lián)想,使無意義的材料和頭腦中鮮明、生動、奇特的形象結(jié)合起來,從而提高記憶效果。題干將“飛機”“大樹”無意義的詞語聯(lián)想到一起,屬于形象聯(lián)想法。故本題選B。
8.A
【解析】本題考查的是正強化。正強化是呈現(xiàn)能提高反應概率的刺激的過程。負強化是取消厭惡性刺激以提高反應概率的過程。A選項中老師對學生進行獎勵,使學生下次助人為樂的概率上升,屬于正強化。故本題選A。
9.D
【解析】本題考查的是聯(lián)覺。選項A,感覺適應是指由于刺激對感受器的持續(xù)作用而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。選項B,錯覺是指人在特定條件下對事物必然會產(chǎn)生的某種有固定傾向的歪曲知覺,是知覺的一種特殊情況。選項C,感覺對比是同一感受器接受不同的刺激,而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。選項D,聯(lián)覺是指一種感覺兼有另一種感覺的心理現(xiàn)象。學生看到紅色會覺得溫暖,看到藍色會覺得清涼屬于聯(lián)覺。結(jié)合題干,故本題選D。
10.B
【解析】本題考查的是知識學習的影響因素。影響知識掌握的主要因素包括:(1)學習的主動積極性。(2)有關(guān)知識的準備。(3)心智技能的掌握。(4)教材結(jié)構(gòu)。其中,學習的主動積極性是影響知識學習的首要條件。只有學習的主動積極性高,才可能取得良好的掌握效果。故本題選B。
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責任編輯:郭爽
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