《中學(xué)教育知識(shí)與能力》知識(shí)點(diǎn)——加涅

http://m.cqmzn.com 2020-08-19 15:12 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

(2)學(xué)習(xí)階段及九大教學(xué)事項(xiàng)

在加涅的學(xué)習(xí)的信息加工模式中，學(xué)習(xí)是學(xué)生與環(huán)境之間相互作用的結(jié)果。加涅認(rèn)為學(xué)習(xí)過(guò)程是由一系列事件構(gòu)成，學(xué)生內(nèi)部的學(xué)習(xí)過(guò)程一環(huán)接一環(huán)，與此相應(yīng)的學(xué)習(xí)階段則把這些內(nèi)部環(huán)境與構(gòu)成教學(xué)的外部事件聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)的藝術(shù)就在于使學(xué)習(xí)階段與教學(xué)事件相匹配。

學(xué)習(xí)階段與教學(xué)事件的關(guān)系

【試題示例】

1.【單選】按照加涅的學(xué)習(xí)水平分類(lèi)，學(xué)生對(duì)不同形狀、顏色的物體分別做出不同的反應(yīng)的學(xué)習(xí)屬于( )。

A.信號(hào)學(xué)習(xí) B.系列學(xué)習(xí)C.言語(yǔ)聯(lián)想學(xué)習(xí) D.辨別學(xué)習(xí)

1.【答案】D

【解析】本題考查的是加涅的學(xué)習(xí)層次的分類(lèi)。加涅根據(jù)學(xué)習(xí)情境由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、學(xué)習(xí)水平由低級(jí)到高級(jí)的順序，把學(xué)習(xí)分成八類(lèi)。其中，辨別學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)一系列類(lèi)似的刺激，并對(duì)每種刺激做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。對(duì)不同物體做出不同反應(yīng)，說(shuō)明學(xué)生能夠區(qū)分刺激物之間的不同，體現(xiàn)的是辨別學(xué)習(xí)。故本題選D。

2.【單選】小明原來(lái)見(jiàn)了陌生人就躲避。上一年級(jí)一個(gè)月后，小明的這種行為消失了。據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)，這里發(fā)生了( )學(xué)習(xí)。

A.言語(yǔ)信息 B.智慧技能 C.動(dòng)作技能 D.態(tài)度

2.【答案】D

【解析】本題考查的是加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)。加涅按學(xué)習(xí)結(jié)果將學(xué)習(xí)分為：言語(yǔ)信息的學(xué)習(xí)、智慧技能的學(xué)習(xí)、認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)、動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)和態(tài)度的學(xué)習(xí)。其中，態(tài)度的學(xué)習(xí)，指通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的影響個(gè)人所采取行動(dòng)傾向的內(nèi)部狀態(tài)，表現(xiàn)為影響著個(gè)體對(duì)人、對(duì)物或?qū)δ承┦录倪x擇傾向。小明以前害怕陌生人，上學(xué)后改變了這種社交上的畏懼狀態(tài)，屬于態(tài)度學(xué)習(xí)。故本題選D。

3.【單選】老師教學(xué)生如何寫(xiě)文章，根據(jù)加涅的觀點(diǎn)，這里發(fā)生了( )學(xué)習(xí)。

A.言語(yǔ)信息 B.智慧技能 C.動(dòng)作技能 D.態(tài)度

3.【答案】B

【解析】本題考查加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)。加涅按學(xué)習(xí)結(jié)果將學(xué)習(xí)分為：言語(yǔ)信息的學(xué)習(xí)、智慧技能的學(xué)習(xí)、認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)、動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)和態(tài)度的學(xué)習(xí)。其中，智慧技能的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生解決“怎么做”的問(wèn)題，用以對(duì)外界的符號(hào)、信息進(jìn)行處理加工。題干中，教學(xué)生如何寫(xiě)文章更多的強(qiáng)調(diào)內(nèi)部怎么做的問(wèn)題，屬于智慧技能的學(xué)習(xí)。故本題選D。