教師資格國考考試中小學教綜筆試模擬題27

http://m.cqmzn.com 2020-08-21 15:04 中國教師資格網 [您的教師考試網]

【參考答案】

1.B

【解析】心理輔導應面向全體學生。故本題選B。

2.D

【解析】我國基礎教育新課改有三大理論基礎，即：人本主義思潮、建構主義思潮、多元智能理論。其中，多元智力理論是美國心理學家加德納提出的。這一理論認為：人的智力結構中存在著九種相對獨立的智力，這九種智力在人身上的組合方式是多種多樣的。加德納的多元智力理論對傳統(tǒng)的智力觀念提出了新的詮釋，也為我國新課程改革“建立促進學生全面發(fā)展的評價體系”提供了有力的理論依據與支持。故本題選D。

3.C

【解析】現代教育評價的理念有發(fā)展性評價和激勵性評價?，F代課程評價的特點有立足過程、促進發(fā)展。評價的根本的在于促進發(fā)展。故本題選C。

4.C

【解析】普雷馬克原理是強化的一個原則，即用高頻的活動作為低頻活動的強化物，或者說用學生喜愛的活動去強化學生參與不喜愛的活動。C選項運用了普雷馬克原理，是最合適的安排。故本題選C。

5.C

【解析】班杜拉將自我效能感分為：結果期待和效能期待。結果期待是人對自己的某一行為會導致某一結果的推測。即題干中的“認為只要教學認真，就能夠取得優(yōu)異成績”;效能期待是人對自己能夠進行某一行為的實施能力的推測或判斷。即題干中的“認為即使自己認真教學也沒有能力達到期待目標”。所以該教師結果期待高，效能期待低。故本題選C。

6.B

【解析】正強化是呈現快樂刺激提高反應概率，負強化是取消厭惡刺激提高反應概率。正懲罰是呈現厭惡刺激減少反應概率，負懲罰是取消快樂刺激減少反應概率。題干中，為了讓他及時完成作業(yè)的行為能夠保持好，老師告訴他放學后不必再留在教室里完成作業(yè)了，該生受到的是負強化。故本題選B。

7.A

【解析】教學評價根據評價的功能，可以將評價分為診斷性評價、形成性評價、總結性評價。對在教學過程中實施測驗，為了了解學生的水平及情況，被稱之為形成性評價，題干符合形成性評價。故本題選A。

8.C

【解析】成就動機理論的主要代表人物阿特金森認為，避免失敗者的目的是避免失敗，減少失敗感，所以他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務，當一項任務的成功率為50%時，不會猶豫不決、不可能選擇，他們只會回避這項任務。故本題選C。

9.B

【解析】陶冶法是指教育者自覺創(chuàng)設良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到潛移默化的感染、熏陶的方法。題干中“春風化雨”比喻循循善誘，潛移默化的教育，因此屬于陶冶教育法。故本題選B。

10.B

【解析】尊重學生與嚴格要求學生相結合原則，也被稱為嚴慈相濟原則，是指進行德育要把對學生個人的尊重和信賴與對他們的思想和行為的嚴格要求結合起來，使教育者對學生的影響與要求易于轉化為學生的品德。故本題選B。

責任編輯：郭爽