教師招聘每日一練2020年（8月28日）

http://m.cqmzn.com 2020-08-28 08:32 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.根據(jù)皮亞杰的觀點，兒童能發(fā)現(xiàn)物體在水中受到的浮力與物體排開的水量有關(guān)而與物體質(zhì)地無關(guān)，這說明兒童的認知發(fā)展水平處于( )。

A.感知運動階段 B.前運算階段 C.具體運算階段 D.形式運算階段

2.學生在理解力的概念的基礎(chǔ)上再來學習重力的概念，這種學習屬于( )。

A.派生類屬學習 B.相關(guān)類屬學習 C.并列結(jié)合學習 D.總結(jié)學習

3.教師在教學中提倡反思性教學是古代先賢( )教學行為在當代的延伸。

A.為人師表 B.教學相長 C.反躬自省 D.誨人不倦

4.教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，提高( )使命。

A.民族素質(zhì) B.公民思想道德素質(zhì) C.公民科學文化素質(zhì) D.公民素質(zhì)

5.教師在具備一定的學科知識后，影響其教學效果的關(guān)鍵性因素是( )。

A.教師的權(quán)威 B.教學監(jiān)控能力 C.教學反思能力 D.教師的愛

答案及解析：
1.D【解析】本題考查的是皮亞杰的認知發(fā)展階段理論。皮亞杰的認知發(fā)展階段理論將認知發(fā)展分為四個階段，分別為感知運動階段、前運算階段、具體運算階段和形式運算階段。其中，形式運算階段兒童的思維最大的特點是已經(jīng)擺脫了具體可感知事物對思維的束縛，使形式從內(nèi)容中解脫出來，出現(xiàn)了抽象邏輯思維，能夠根據(jù)邏輯推理、歸納或演繹的方式解決問題，解決問題的方法也更具邏輯性和系統(tǒng)性。兒童能發(fā)現(xiàn)物體在水中受到的浮力與物體排開的水量有關(guān)，而與物體的質(zhì)量無關(guān)，說明兒童此時思維已經(jīng)超越了對具體事物的依賴，能夠運用抽象邏輯思維。故本題選D。
2.A【解析】本題考查的是知識學習的分類。奧蘇貝爾根據(jù)新知識與原有認知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，將知識學習分為下位學習(類屬學習)、上位學習和并列結(jié)合學習。其中，類屬學習包括派生類屬學習和相關(guān)類屬學習。派生類屬學習指新觀念是認知結(jié)構(gòu)中原有觀念的特例或例證，新知識只是舊知識的派生物。這種學習比較簡單，只需經(jīng)過具體化過程即可完成。當新知識擴展、修飾或限定學生已有的舊知識，并使其精確化時，便產(chǎn)生了相關(guān)類屬學習。題干描述的是先學習“力”，再學習“重力”，“重力”屬于“力”的一種，因此屬于派生類屬學習。故本題選A。
3.C【解析】本題考查的是反思教學的理念。“反躬自省”意思是回過頭來檢查自己的言行得失，體現(xiàn)的是反思。故本題選C。
4.A【解析】本題考查的是教育相關(guān)法律法規(guī)。《中華人民共和國教師法》第三條規(guī)定：教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當忠誠于人民的教育事業(yè)。故本題選A。
5.B【解析】本題考查的是教學監(jiān)控能力。教學監(jiān)控能力是指教師為了保證教學的成功，達到預(yù)期的目標，而在教學的全過程中，將教學本身作為意識的對象，不斷地對其進行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。它是教師的反省思維和思維的批判性在其教育教學中的具體表現(xiàn)，是教師從事教育教學活動的核心要素。故本題選B。

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