教師資格國考考試中小學(xué)教綜筆試模擬題40

http://m.cqmzn.com 2020-09-04 10:11 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項選擇題(每小題只有一個正確答案)

1.( )強調(diào)學(xué)習(xí)的主動性和認知結(jié)構(gòu)的重要性，主張教學(xué)的最終目標是促進學(xué)生對學(xué)科結(jié)構(gòu)的一般理解。

A.斯金納 B.布魯納 C.苛勒 D.加涅

2.不同歸因?qū)W(xué)生影響不同，教師應(yīng)幫學(xué)生形成( )。

A.能力歸因 B.努力歸因 C.任務(wù)難度歸因 D.運氣歸因

3.講解果實概念時，既列舉可食用的果實，也列舉不可使用的果實，以便得出果實都是有種子的本質(zhì)特征，這種知識概括方式是( )。

A.反例 B.原型 C.變式 D.演繹

4.小明學(xué)習(xí)為了能夠提高他在班里的排名，這是一種( )。

A.附屬內(nèi)驅(qū)力 B.認知內(nèi)驅(qū)力 C.外驅(qū)力 D.自我提高內(nèi)驅(qū)力

5.無論是清晨、中午、還是傍晚，我們都會把國旗看作是鮮紅色的，這是知覺的( )。

A.恒常性 B.選擇性 C.理解性 D.整體性

6.認同是指在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為( )。

A.與他人基本相同 B.與大家保持一致 C.被他人認可 D.與他人相接近

7.孔子主張學(xué)習(xí)過程應(yīng)包含四個基本環(huán)節(jié)，它們是( )。

A.知、情、意、行 B.導(dǎo)、學(xué)、習(xí)、行 C.聞、行、忠、信 D.學(xué)、思、習(xí)、行

8.“道之所存，師之所存也”體現(xiàn)了教師職業(yè)的( )。

A.示范者角色 B.授業(yè)解惑者角色 C.傳道者角色 D.研究者角色

9.我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中決定改革成敗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是( )。

A.課程目標 B.課程計劃 C.課程實施 D.課程評價

10.教師根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識、能力水平和潛力傾向把學(xué)生科學(xué)地分成幾組各自水平相近的群體并區(qū)別對待，這些群體在教師恰當?shù)姆謱硬呗院拖嗷プ饔弥械玫阶詈玫陌l(fā)展和提高的教學(xué)組織形式是( )。

A.分層教學(xué) B.合作學(xué)習(xí) C.小班教學(xué) D.復(fù)式教學(xué)

【參考答案】

1.【答案】B

【解析】布魯納強調(diào)學(xué)習(xí)的主動性和認知結(jié)構(gòu)的重要性，主張教學(xué)的最終目標是促進學(xué)生對學(xué)科結(jié)構(gòu)的一般理解。故本題選B。

2.【答案】B

【解析】美國心理學(xué)家韋納提出三維度、六因素理論。努力是不穩(wěn)定、內(nèi)在、能控制的因素，也是六個因素中唯一學(xué)生可以控制的因素，因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把成敗歸因為努力。故本題選B。

3.【答案】C

【解析】變式，就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質(zhì)屬性，即變換同類事物的非本質(zhì)特征，以便突出本質(zhì)特征。題干中，保留“有種子”的本質(zhì)特征，變換“是否可食用”的非本質(zhì)特征，屬于變式。故本題選C。

4.【答案】D

【解析】奧蘇貝爾認為學(xué)生在學(xué)校情境中的學(xué)業(yè)成就動機主要由以下三方面的內(nèi)驅(qū)力組成：認知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力。自我提高內(nèi)驅(qū)力指的是個體因自己的勝任能力或工作能力而贏得相應(yīng)地位的需要。題干中，小明為了提高排名而學(xué)習(xí)，是一種自我提高內(nèi)驅(qū)力。故本題選D。

5.【答案】A

【解析】知覺的恒常性是指人的知覺映像在一定范圍內(nèi)不隨知覺條件的改變而保持相對穩(wěn)定的過程。題干中，無論是清晨、中午、還是傍晚，我們都會把國旗看作是鮮紅色的，體現(xiàn)了知覺的恒常性。故本題選A。

6.【答案】D

【解析】認同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近。故本題選D。

7.【答案】D

【解析】我國偉大的教育家孔子在豐富的教學(xué)實踐基礎(chǔ)上，把學(xué)習(xí)過程概括為學(xué)—思—行(亦有人概括為學(xué)—思—習(xí)—行)的統(tǒng)一過程。故本題選D。

8.【答案】C

【解析】“道之所存，師之所存也”的意思是，道理存在的地方，就是老師存在的地方，即教師的傳道者角色。B選項，授業(yè)解惑者角色，重在強調(diào)解答疑惑，不符合題意。故本題選C。

9.【答案】C

【解析】課程實施是課程改革成敗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而課程評價在課程改革中起著導(dǎo)向與質(zhì)量監(jiān)控的作用。故本題選C。

10.【答案】A

【解析】分層教學(xué)，就是教師根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識、能力水平和潛力傾向把學(xué)生科學(xué)地分成幾組各自水平相近的群體并區(qū)別對待，這些群體在教師恰當?shù)姆謱硬呗院拖嗷プ饔弥械玫阶詈玫陌l(fā)展和提高。故本題選A。

責(zé)任編輯：郭爽