教師資格證中小學教綜筆試主觀題（13）

http://m.cqmzn.com 2020-09-23 09:14 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【試題示例】

1.劉老師教學《第一場雪》時，運用各種方式激勵學生。學生在質疑時，她就說：“真是個愛思考的孩子!”學生朗讀表現(xiàn)出色，她就說：“老師仿佛置身于雪景中，心中無比輕松愉悅。”大家讀得不好時，她首先肯定“讀得不錯，要是不僅能表現(xiàn)出驚訝，還能表現(xiàn)出贊嘆的感覺來，就更棒了。”

問題：

(1)評析劉老師對學生課堂表現(xiàn)的評價。

(2)談談“新課改”倡導的評價理論。

1.【參考答案】

(1)課堂評價的根本目的是促進學生學習，改善教師教學。劉老師對學生的課堂評價體現(xiàn)了評價的客觀性、指導性和科學性。

第一，客觀性。劉老師在對學生的發(fā)言進行評價時，針對學生的質疑、朗讀表現(xiàn)分別給予客觀公正的評價，評價合理、公正、恰當。

第二，指導性。劉老師對學生的表現(xiàn)給予客觀公正的評價，能夠讓學生意識到自己課堂表現(xiàn)的優(yōu)缺點，明確學習方向，從而促進自身的學習。

第三，科學性。劉老師在教學中，運用各種方式激勵學生，以肯定性和發(fā)展性評價為主，能夠激發(fā)學生的學習興趣，根據(jù)不同情況進行評價，評價語言合理恰當，有利于促進學生的學習。

(2)《基礎教育課程改革綱要(試行)》在課程評價中指出，建立促進學生全面發(fā)展的評價體系。評價不僅要關注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信。發(fā)揮評價的教育功能，促進學生在原有水平上的發(fā)展。建立促進教師不斷提高的評價體系。強調(diào)教師對自己教學行為的分析與反思，建立以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學水平。建立促進課程不斷發(fā)展的評價體系。周期性地對學校課程執(zhí)行的情況、課程實施中的問題進行分析評估，調(diào)整課程內(nèi)容、改進教學管理，形成課程不斷革新的機制。

因此，新課程改革倡導的評價更加注重促進學生的學習，改善教師的教學;注重從德智體美等多方面進行評價，評價內(nèi)容趨向綜合化;注重定性和定量相結合，評價方式更加多樣化;教師、學生、家長、管理者共同參與評價，評價主體更加多元化;將形成性評價和終結性評價有機結合，更加注重評價過程。

2.小李從小就希望自己能成為一名教師。在師范大學，她刻苦學習，成績優(yōu)秀。畢業(yè)后，她參加了某市的教師招聘，但在面試考核過程中，由于她極度渴望有完美的表現(xiàn)，結果事與愿違，沒有發(fā)揮應有的水平，導致面試失利，這個結果讓她的同學們很詫異，她自己也無法接受。

問題：

(1)請運用動機與效率的關系原理解釋小李面試失利的原因。

(2)請你為小李在下次面試中發(fā)揮正常水平提出合理化建議。

2.【參考答案】

(1)“耶克斯—多德森定律”闡述了學習效率和動機水平之間的關系。一般來講，最佳水平為中等動機強度，動機不足或過分強烈都會影響學習效率;學習動機和學習效果之間呈“倒U型曲線”;動機最佳水平與學習課題的難易程度有關。任務難度越高，最佳動機水平越低;反之任務難度低，最佳動機水平越高。案例中，小李參加教師招聘考試，極度渴望有完美的表現(xiàn)，即動機水平過高，因而導致面試失利。

(2)根據(jù)“耶克斯—多德森定律”，建議小李降低自己的動機水平，避免過度緊張和焦慮，放松心情，以平常心面對考試。保持中等強度的學習動機，配合合理的學習行為，才能獲得最佳的學習效果。