教師資格證中小學(xué)教綜筆試主觀題（71）

http://m.cqmzn.com 2020-10-20 16:33 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.張林是一個(gè)對(duì)上網(wǎng)非常癡迷的孩子，爸爸由于工作需要買了一臺(tái)電腦在家中上網(wǎng)。起初他同爸爸一起玩，父母也沒(méi)有表示反對(duì)，到后來(lái)，他發(fā)展到每天一起床，就去上網(wǎng)。連中午、晚上休息時(shí)間也不放過(guò)。張林儼然成了一個(gè)名副其實(shí)的“網(wǎng)蟲(chóng)”，沉迷于互聯(lián)網(wǎng)上緊張激烈的游戲、精美的圖片和無(wú)拘無(wú)束的網(wǎng)上聊天而無(wú)法自拔。

老師了解了這一情況后并沒(méi)有全盤否定張林的上網(wǎng)行為，而是與他聊起互聯(lián)網(wǎng)，聊起比爾·蓋茨，充分肯定了他通過(guò)上網(wǎng)學(xué)習(xí)電腦技術(shù)的積極性，并進(jìn)一步了解了張林上網(wǎng)的內(nèi)心世界。針對(duì)他的情況，老師采取了一系列措施：第一，鼓勵(lì)他多參加集體活動(dòng)，加強(qiáng)與同學(xué)的交流。例如讓他擔(dān)任小組長(zhǎng)，每天收發(fā)、檢查作業(yè)，勞動(dòng)值日中負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)合作，帶領(lǐng)同學(xué)建立互幫互助關(guān)系。第二，針對(duì)他喜歡電腦的特點(diǎn)，成立了計(jì)算機(jī)興趣小組，并讓他擔(dān)任組長(zhǎng)，有計(jì)劃、有落實(shí)地定期給其他同學(xué)講解互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)。第三，利用各種機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)他，與他溝通，縮短師生之間的距離。張林對(duì)自己有了信心，在各方面都有了明顯的進(jìn)步：在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，大膽發(fā)言，提出自己的見(jiàn)解;在班級(jí)工作中為老師出謀劃策，有活搶著干。任課老師都反映張林像變了一個(gè)人似的，精神面貌煥然一新。

問(wèn)題：

試以德育的原則和方法的相關(guān)理論評(píng)析這位教師的做法。

1.【參考答案】

(1)材料中這位教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，主要遵循的原則有：疏導(dǎo)原則、因材施教原則和長(zhǎng)善救失原則。

①疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。材料中教師在得知張林沉迷網(wǎng)絡(luò)無(wú)法自拔時(shí)，并沒(méi)有批評(píng)和懲罰，而是與張林溝通交流，從他的興趣出發(fā)，因勢(shì)利導(dǎo)，堅(jiān)持正面教育，對(duì)其進(jìn)行疏導(dǎo)。

②因材施教原則是指進(jìn)行德育要從學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和品德發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個(gè)性差異進(jìn)行不同的教育，使每個(gè)學(xué)生的品德都能得到最好的發(fā)展。材料中的教師通過(guò)了解張林的上網(wǎng)情況和內(nèi)心世界，根據(jù)他的個(gè)性特點(diǎn)和興趣，有針對(duì)性地采取措施進(jìn)行教育，最終使得張林有了自信心，在各方面都得到顯著的提高。

③長(zhǎng)善救失原則指在德育工作中，教育者要善于依靠、發(fā)揚(yáng)學(xué)生自身的積極因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性，克服消極因素。材料中教師充分發(fā)揮張林對(duì)網(wǎng)絡(luò)的積極性，成立了計(jì)算機(jī)興趣小組，并讓他擔(dān)任組長(zhǎng)，定期給其他同學(xué)講解互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，變劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)，這不僅讓張林減輕了對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴，更促進(jìn)了他整體的發(fā)展。

(2)材料中的這位教師在進(jìn)行德育時(shí)主要采用了說(shuō)服教育法、實(shí)際鍛煉法和品德評(píng)價(jià)法。

①說(shuō)服教育法指借助語(yǔ)言和事實(shí)，通過(guò)擺事實(shí)、講道理，以影響受教育者的思想意識(shí)，使其明辨是非，提高其思想認(rèn)識(shí)的方法。材料中的教師并沒(méi)有否定張林對(duì)網(wǎng)絡(luò)的興趣，而是以此為契機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，有針對(duì)性的展開(kāi)交流和溝通。

②指導(dǎo)實(shí)踐法，也稱實(shí)際鍛煉法，指教育者組織學(xué)生參加多種實(shí)際活動(dòng)，在行為實(shí)踐中使學(xué)生接受磨煉和考驗(yàn)，以培養(yǎng)優(yōu)良思想品德的方法。材料中教師通過(guò)委托任務(wù)，鼓勵(lì)張林多參加集體活動(dòng)，加強(qiáng)與同學(xué)交流，給計(jì)算機(jī)小組的其他同學(xué)講解互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)等都屬于德育的實(shí)際鍛煉法。

③品德評(píng)價(jià)法，根據(jù)一定的要求和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的思想品德進(jìn)行肯定或否定的評(píng)價(jià)，促使其發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服缺點(diǎn)的一種方法。材料中教師充分肯定張林通過(guò)上網(wǎng)學(xué)習(xí)電腦技術(shù)的積極性，并利用各種機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)他，肯定他的努力與進(jìn)步，促進(jìn)他的成長(zhǎng)。

2.徐某上課經(jīng)常搞小動(dòng)作，不集中精神，搞別人頭發(fā)，老師用眼神暗示，多次無(wú)效，反復(fù)。

問(wèn)題：

(1)從心理學(xué)分析他存在的問(wèn)題?

(2)你是老師會(huì)如何做?

2.【參考答案】

(1)①徐某可能存在兒童多動(dòng)綜合癥。兒童多動(dòng)綜合癥，是小學(xué)生中最常見(jiàn)的一種以注意力缺陷和活動(dòng)過(guò)度為主要特征的行為障礙綜合癥。多動(dòng)癥兒童行為的主要特征是：活動(dòng)過(guò)多;注意力不集中;沖動(dòng)行為。材料中徐某經(jīng)常搞小動(dòng)作，不集中精神，是兒童多動(dòng)癥的體現(xiàn)。

②徐某存在課堂問(wèn)題行為。課堂問(wèn)題行為是指在課堂中發(fā)生的，違反課堂規(guī)則，妨礙及干擾課堂活動(dòng)的正常進(jìn)行或影響教學(xué)效率的行為。徐某在課堂上搞別人頭發(fā)，教師用眼神暗示無(wú)效，是課堂問(wèn)題行為的體現(xiàn)。

③缺乏學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指激發(fā)、定向和維持學(xué)習(xí)行為，并指向一定學(xué)習(xí)目標(biāo)的動(dòng)力傾向。搞別人頭發(fā)，老師用眼神暗示多次無(wú)效，反復(fù)。說(shuō)明他缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。

(2)作為老師，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：

①面對(duì)兒童多動(dòng)綜合癥。作為教師我將這一情況反饋給徐某家長(zhǎng)。在教學(xué)中，采用各種行為療法的重點(diǎn)在于培養(yǎng)和發(fā)展其自制力、注意力?？捎脧?qiáng)化、獎(jiǎng)勵(lì)法、代幣法等。此外，可以指導(dǎo)徐某進(jìn)行自我指導(dǎo)訓(xùn)練的方法。即發(fā)展兒童的自我對(duì)話，加強(qiáng)內(nèi)部言語(yǔ)對(duì)自身行為的引導(dǎo)和控制作用。

②對(duì)于徐某的課堂問(wèn)題行為。因?yàn)槔蠋熡醚凵癜凳荆啻螣o(wú)效，因此作為教師可以正面嚴(yán)肅批評(píng)，指出其缺點(diǎn)，制止其行為。當(dāng)然，正面批評(píng)要建立在尊重學(xué)生的人格基礎(chǔ)上。當(dāng)然作為教師也可以適當(dāng)利用一些懲罰措施，運(yùn)用得當(dāng)，也可起到制止問(wèn)題行為的作用。從材料中可以看出，該同學(xué)是一種消極的課堂問(wèn)題行為。消極的課堂行為，是那些干擾課堂教學(xué)的行為。對(duì)于消極的課堂為，適當(dāng)?shù)膽土P是必要的。

③課下找該生談話，詢問(wèn)徐某缺乏學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)具體的深層次的原因，充分了解該學(xué)生的心理訴求，可能有以下幾點(diǎn)原因：第一，學(xué)生知識(shí)沒(méi)有掌握扎實(shí)，這樣我會(huì)給學(xué)生補(bǔ)課;第二，學(xué)生之前走神了，可能是因?yàn)槲业恼n講得不能吸引他的注意力，在以后我會(huì)提升自己的教育教學(xué)能力。第三，學(xué)生求關(guān)注，我會(huì)盡可能多的關(guān)心每一位學(xué)生，讓學(xué)生清楚的感受到我對(duì)他們的關(guān)注。