教師資格證中小學筆試教學設計4

http://m.cqmzn.com 2020-10-21 14:48 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【試題示例】

請閱讀下列材料，并按要求作答。

請根據(jù)上述材料完成下列任務：

(1)試分析本節(jié)課在整個教材中的地位和作用。(10分)

(2)如指導小學四年學生學習本節(jié)內(nèi)容，試擬定本節(jié)課的教學目標及重難點。(10分)

(3)根據(jù)教材內(nèi)容設計教學過程。(20分)

【參考答案】

(1)《角的度量》是九年義務教育課程標準實驗教科書，人教版小學數(shù)學四年級的內(nèi)容，教材是在學生初步認識角，會判斷角的種類的基礎上進一步學習角的度量。教材的編排注重了數(shù)學概念之間的內(nèi)在聯(lián)系，注重引導學生從直觀到抽象逐步提升教學要求，突出學生從不同的學習角度認識角的度量，關注學生的自主體驗。使學生在觀察，操作，交流的過程中，幫助學生建立空間觀念。逐步擴大學生的知識面，加深對周圍事物的認識，為進一步學習幾何知識打好基礎。

(2)教學目標：

知識與技能目標：

認識量角器、角的度量單位，會在量角器上找出大小不同的角，并知道它們的度數(shù)，會用量角器量角。

過程與方法目標：

經(jīng)歷從現(xiàn)實生活中認識角的過程，通過觀察、操作培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。

情感態(tài)度與價值觀目標：

通過以上教學活動，培養(yǎng)自主學習，合作交流的能力。

教學重難點：

教學重點：

學生觀察量角器，認識內(nèi)刻度線、外刻度線、0刻度線和中心點。知道計量單位“度”。

教學難點：

掌握量角器測量角的方法，能正確測量各種角的度數(shù)。

(3)教學過程：

一、創(chuàng)設情境、引入新課

(一)創(chuàng)設情境

學生欣賞大屏幕上由一個或者幾個角組成的美麗圖片，由此引出今天我們就走進角的王國看看。

提問：同學們認真觀察書上的兩個角，你們說哪個角大呢?

責任編輯：張欣

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兒童反復敲打桌子，在房間里跑來跑去，在椅子上搖來搖我國最早使用“教育”一詞的適宜于冬季進行的科學教育活動從倫理學的角度看，幼兒教師要公正的對待幼兒首先下列關于個性的說法 3、4歲幼兒看見小汽車或小凳子，就開著“車”當司機

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