教師資格證中小學筆試教學設計17

http://m.cqmzn.com 2020-10-26 13:52 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

二、實物展示，探索新知

1.郵票的基本要素

學生以小組的形式欣賞教師準備的郵票，在欣賞的同時考慮這樣一個問題：“它和一般的畫有什么不同?”結合課本內(nèi)容，小組討論，選出代表回答。

教師總結：郵票有面值、發(fā)行時間、發(fā)行地區(qū)標記、邊上有整齊的齒孔，它們和中間的圖案一同構成了郵票的基本要素。

(2)講解郵票的種類

觀察郵票上的發(fā)行時間，看看你手里的郵票有什么區(qū)別?

教師總結：郵票上沒有發(fā)行時間的郵票是普通郵票(最常見的郵票，印刷數(shù)量大，圖案不經(jīng)常變換)而帶有“J”字樣的是紀念郵票(紀念國內(nèi)外重大事件或名人而發(fā)行的郵票)、“T”字樣的是特種郵票(為宣傳某些事物而特別發(fā)行的郵票)。并用課件展示這幾種郵票。

【設計意圖】通過觀察，探討，引導學生主動學習，合作學習。

三、圖片欣賞，拓寬思維

郵票的圖案：

教師課件展示多樣的郵票，學生自主欣賞，交流所感所想。

(1)郵票的主題很豐富，有軍事、科學、植物、動物。

(2)有繪畫或剪紙等多種表現(xiàn)形式。

(3)造型多樣，有的寫實，有的變形。

【設計意圖】引導學生主動思考，探究答案，對知識點的掌握更加牢固。

四、教師示范：(師生互相討論，教師設計創(chuàng)作)

1.確定圖案。(可以用繪畫、剪紙、攝影、書法等表現(xiàn)形式)

2.確定郵票票形。(例如：長方形、正方形、圓形、三角形、菱形等。)

3.將票面圖像、面值、文字的位置確定下來。(如;2分、10分、20分等)

4.認真的畫上圖像、面值、文字。

5.畫上齒孔。

【設計意圖】教師示范的直觀教學，更利于學生掌握本節(jié)課的重點，突破難點。

五、學生練習

1.提出作業(yè)要求：圖案造型生動，形象飽滿，主題突出，色彩鮮艷，富于裝飾性;文字要精心設計，寫藝術字，郵票的各個要素要安排合理。

2.交流創(chuàng)作想法。

3.學生設計，巡視指導。教師及時指出學生在設計存在的問題，對設計精巧新穎的學生及時給予鼓勵展示。發(fā)現(xiàn)基本要素安排的有遺漏的及時提醒。

【設計意圖】運用所學知識，體驗創(chuàng)作的樂趣。

六、展示評價

1.學生主動將設計好的作品展示在黑板上。

2.全班同學說說喜歡哪一張?為什么?作者介紹自己的設計意圖，為什么設計它?有什么改進的地方?

3.教師基于學生們的自評、互評進行總結評價，及時鼓勵表揚。

【設計意圖】感受不同創(chuàng)作形式與作品的特點，提高學生欣賞，評述能力。

七、小結拓展

教師以提問的方式總結郵票的設計制作方法，引導學生課后運用今天所學設計一套郵票作為收藏。

【設計意圖】培養(yǎng)學生的歸納總結能力，便于學生對所學知識的理解與掌握。

責任編輯：張欣