教師招聘每日一練2020年（12月4日）

http://m.cqmzn.com 2020-12-04 08:30 教師招聘網 [您的教師考試網]

1.激發(fā)、維持和指引個體學習活動的心理動因或內部動力稱( )。

A.學習需要 B.學習期待 C.學習動機 D.學習態(tài)度

2.利用課余時間讀短篇文章或閱讀報紙雜志，拓寬自己的知識面，屬于( )。

A.計劃策略 B.學習時間管理策略 C.組織策略 D.調節(jié)策略

3.美國心理學家布魯納認為，學習的實質在于( )。

A.構成一種完形 B.對環(huán)境條件的認知 C.形成刺激與反應之間的聯結 D.主動地構建認知結構

4.對于成功或失敗進行歸因時，屬于個人內部、穩(wěn)定的、不可控因素的是( )。

A.運氣 B.能力 C.努力程度 D.任務難度

5.當前教師隊伍中存在著“以教謀私”現象，這實際上違背了( )。

A.愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德 B.依法執(zhí)教的職業(yè)道德 C.嚴謹治學的職業(yè)道德 D.廉潔從教的職業(yè)道德

• 答案及解析：
• 1.C【解析】本題考查的是學習動機的概念。學習動機是指激發(fā)個體進行學習活動，維持已引起的學習活動，并使行為朝向一定學習目標的一種內在過程或內部心理狀態(tài)。題干描述符合學習動機的概念。故本題選C。
• 2.B【解析】本題考查的是學習時間管理策略。學習時間管理是通過一定的方法合理安排時間，有效利用學習資源。在時間管理上，應做到：(1)統(tǒng)籌安排學習時間。(2)高效利用最佳時間。(3)靈活利用零碎時間。其中，靈活利用零碎時間：首先可以利用零碎時間處理學習上的雜事。其次，利用零碎時間讀短篇或看報紙雜志，拓寬自己的知識面，或者背誦詩詞和外語單詞。題干描述為靈活利用零碎時間，屬于學習時間管理策略。故本題選B。
• 3.D【解析】本題考查的是布魯納的認知—結構學習理論。布魯納提出認知—結構學習理論，他認為學習的實質在于主動形成認知結構，而非被動地形成刺激—反應聯結。D選項，符合題意，C選項不正確。A選項，是格式塔的完形—頓悟學習理論。B選項，屬于托爾曼的符號學習理論。故本題選D。
• 4.B【解析】本題考查的是維納的成敗歸因理論。美國心理學家維納把歸因分為三個維度：內部歸因和外部歸因，穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因，可控制歸因和不可控制歸因;又把人們活動成敗的原因即行為責任主要歸結為六個因素，即能力高低、努力程度、任務難易、運氣(機遇)好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境等。A選項，運氣屬于外部、不穩(wěn)定、不可控因素，不符合題意。B選項，能力屬于內部、穩(wěn)定、不可控因素，符合題意。C選項，努力程度屬于內部、不穩(wěn)定、可控因素，不符合題意。D選項，任務難度屬于外部、穩(wěn)定、不可控因素。故本題選B。
• 5.D【解析】本題考查的是廉潔從教。《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》(1997年修訂)規(guī)定，廉潔從教包括：堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。不利用職責之便謀取私利。題干中，“以教謀私”現象，違背了廉潔從教的職業(yè)道德，D選項符合題意。故本題選D。

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責任編輯：郭爽