教師招聘每日一練2021年（3月8日）

http://m.cqmzn.com 2021-03-08 07:57 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.制度化教育形成的主要標志是形成近代的( )。

A.班級授課制 B.教師資格制度 C.學校教育系統(tǒng) D.教師職務制度

2.教育目的分為四個層次：國家的教育日的、學校的培養(yǎng)目標、課程目標和( )。

A.教師的教學目的 B.班級的教學目標 C.校本課程目標 D.教師的教學目標

3.教師從新手到專家的五個階段是：新手階段、熟練新手階段、勝任階段、業(yè)務精干階段和( )。

A.專家階段 B.專業(yè)階段 C.精熟階段 D.高級階段

4.布盧姆認知領(lǐng)域的教學目標分為知識、領(lǐng)會、應用、分析、評價和( )。

A.實踐 B.創(chuàng)造 C.升華 D.重構(gòu)

5.杜威的反省思維五階段是暗示、問題、假設(shè)、推理和( )。

A.結(jié)論 B.創(chuàng)造 C.實驗 D.驗證

答案及解析：
1.C【解析】本題考查的是教育制度在形式上的發(fā)展。教育制度在形式上的發(fā)展包括前制度化教育，制度化教育和非制度化教育。其中，制度化教育主要指的是正規(guī)教育，也就是指具有層次結(jié)構(gòu)的、按年齡分級的教育制度，它從初等學校延伸到大學，并且除了普通的學術(shù)性學習，還包括適合于全日制職業(yè)技術(shù)訓練的許多專業(yè)課程和教學機構(gòu)。近代學校系統(tǒng)的出現(xiàn)，開啟了制度化教育的新階段。A、B、D三項為干擾項，與題干不符，排除。故本題選C。
2.D【解析】本題考查的是教育目的的層次結(jié)構(gòu)。教育目的的層次結(jié)構(gòu)包括國家的教育目的、各級各類學校的培養(yǎng)目標、課程目標與教師的教學目標。其中，教學目標是教育者在教育教學的過程中，在完成某一階段(如一節(jié)課、一個單元或一個學期)工作時，希望受教育者達到的要求或產(chǎn)生的預期變化。故本題選D。
3.A【解析】本題考查的是伯林納的教師專業(yè)發(fā)展階段理論。伯林納的“新手—專家教師發(fā)展階段理論”刻畫了教師從新手到專家要經(jīng)歷的五個階段：新手水平教師階段、高級新手水平教師階段、勝任水平教師階段、熟練水平教師階段、專家水平教師階段。因此，最后一個階段是專家階段。故本題選A。
4.B【解析】本題考查的是布盧姆的教學目標分類。布盧姆認知領(lǐng)域的教學目標分為知識、領(lǐng)會、應用、分析、綜合和評價。后來，安德森等修訂并出版了《布盧姆教育目標分類學》(修訂版)，書中將認知過程維度分為記憶/回憶、理解、應用、分析、評價和創(chuàng)造。故本題選B。
5.D【解析】本題考查的是杜威的反省思維五階段。杜威反省思維過程分為五個步驟：(1)暗示：覺察到疑難的情境。(2)問題：確定疑難究竟在什么地方。(3)假設(shè)：提出解決疑難的種種假設(shè)。(4)推理：推斷每種假設(shè)的結(jié)果，看哪個假設(shè)能解決這個疑難。(5)驗證：進行試驗，證實或改正這個假設(shè)。故本題選D。

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