教師招聘每日一練2021年（3月31日）

http://m.cqmzn.com 2021-03-31 08:18 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.根據(jù)學(xué)習(xí)定義，屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是( )。

A.看到酸梅分泌唾液 B.望梅止渴C.蜘蛛織網(wǎng) D.兒童模仿電影人物的行為

2.根據(jù)加涅對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的分類，運(yùn)用概念和規(guī)則辦事的能力屬于( )。

A.概念學(xué)習(xí) B.辨別學(xué)習(xí)C.智慧技能 D.認(rèn)知策略

3.學(xué)生學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形后，掌握了“四邊形”的概念。這種學(xué)習(xí)是( )。

A.連鎖學(xué)習(xí) B.概念學(xué)習(xí)C.辨別學(xué)習(xí) D.規(guī)則學(xué)習(xí)

4.【單選】人和動(dòng)物一旦學(xué)會(huì)對(duì)某一特定的條件刺激做出條件反應(yīng)之后，其他與該條件相類似的刺激也會(huì)誘發(fā)條件反應(yīng)。這是條件刺激的( )。

A.一般化 B.具體化C.分化 D.泛化

5.【單選】乘坐校車時(shí)，系好安全帶就可以中止刺耳的提示噪音。這種強(qiáng)化屬于( )。

A.負(fù)強(qiáng)化 B.正強(qiáng)化C.替代強(qiáng)化 D.自我強(qiáng)化

答案及解析：
1.【答案】D【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)的定義。根據(jù)學(xué)習(xí)的概念，即表現(xiàn)為行為的變化，引起的變化相對(duì)持久，反復(fù)經(jīng)驗(yàn)引起，更多的指向?qū)W習(xí)過(guò)程而非結(jié)果。兒童模仿電影人物的行為是學(xué)習(xí)活動(dòng)。AC選項(xiàng)為本能引起的行為，B選項(xiàng)是條件反射，是通過(guò)后天學(xué)習(xí)得來(lái)的，但它描述的更多的是學(xué)習(xí)的結(jié)果。故本題選D。
2.【答案】C【解析】本題考查的是加涅對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的分類。智慧技能是加涅劃分的學(xué)習(xí)結(jié)果類型之一，指運(yùn)用概念和規(guī)則對(duì)外辦事的能力。加涅的智慧技能層次論把智慧技能分成五個(gè)亞類：辨別、具體概念、定義性概念、規(guī)則、高級(jí)規(guī)則。故本題選C。
3.【答案】B【解析】本題考查的是加涅對(duì)學(xué)習(xí)層次的分類。加涅的學(xué)習(xí)層次分類中，連鎖學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)聯(lián)合兩個(gè)或兩個(gè)以上的刺激—反應(yīng)動(dòng)作，以形成一系列刺激—反應(yīng)動(dòng)作聯(lián)結(jié);概念學(xué)習(xí)是指學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)一類事物的共同屬性，并對(duì)同類事物的抽象特征做出反應(yīng);辨別學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)一系列類似的刺激，并對(duì)每種刺激做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng);規(guī)則或原理學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)兩個(gè)或兩個(gè)以上概念之間的關(guān)系，相當(dāng)于命題的學(xué)習(xí)。題干中學(xué)習(xí)了各種四邊形后，掌握了“四邊形”的概念，屬于學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)一類事物的共同屬性，所以這種學(xué)習(xí)是概念學(xué)習(xí)。故本題選B。
4.【答案】D【解析】本題考查的是泛化的內(nèi)涵。泛化是對(duì)相似的刺激以同樣的方式做出反應(yīng)。分化是指辨別對(duì)相似但不同的刺激做出不同的反應(yīng)。故本題選D。
5.【答案】A【解析】本題考查的是負(fù)強(qiáng)化的內(nèi)涵。負(fù)強(qiáng)化是取消厭惡性刺激以提高反應(yīng)概率的過(guò)程。題干中，噪音屬于厭惡刺激，系好安全帶就能中止噪音，以提高系安全帶的概率，所以屬于負(fù)強(qiáng)化。故本題選A。

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