教師資格每日一練2021年（4月27日）

http://m.cqmzn.com 2021-04-27 08:38 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.小明在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中，有很多保護(hù)自己勝任感的策略，還會(huì)使用各種自我防御術(shù)，他經(jīng)常從外部尋找自己無(wú)法控制的原因來(lái)解釋失敗。根據(jù)卡文頓對(duì)學(xué)生的分類(lèi)，小明最有可能屬于( )。

A.高驅(qū)高避者 B.低驅(qū)高避者

C.高驅(qū)低避者 D.低驅(qū)低避者

2.根據(jù)雷茲蘭對(duì)學(xué)習(xí)水平的分類(lèi)，( )是種最簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)，包括習(xí)慣化和敏感化，腔腸動(dòng)物可以產(chǎn)生此類(lèi)學(xué)習(xí)。

A.象征性學(xué)習(xí) B.反應(yīng)性學(xué)習(xí)

C.聯(lián)結(jié)性學(xué)習(xí) D.綜合性學(xué)習(xí)

3.給予教師處分，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持公正、公平和( )相結(jié)合的原則，應(yīng)當(dāng)與其違反職業(yè)道德行為的性質(zhì)、情節(jié)、危害程度相適應(yīng)，應(yīng)當(dāng)事實(shí)清楚、證據(jù)確鑿、定性準(zhǔn)確、處理恰當(dāng)、程序合法、手續(xù)完備。

A.批評(píng)與鼓勵(lì) B.行政與教育

C.物質(zhì)與經(jīng)濟(jì) D.教育與懲處

4.教師對(duì)學(xué)生嚴(yán)加監(jiān)視，要求學(xué)生無(wú)條件地接受一切命令，并且很少給予學(xué)生表?yè)P(yáng)。這屬于典型的( )師生關(guān)系模式。

A.放任型 B.專(zhuān)制型

C.民主型 D.嬌縱型

5.學(xué)習(xí)遷移也稱(chēng)遷移，指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)對(duì)完成其他活動(dòng)的影響。根據(jù)遷移的性質(zhì)不同，可分為( )。

A.正遷移與負(fù)遷移 B.水平遷移與垂直遷移

C.一般遷移與具體遷移 D.順向遷移與逆向遷移

答案及解析：
1.B【解析】自我價(jià)值理論采用四象限模型將動(dòng)機(jī)類(lèi)型劃分為四種，亦將學(xué)生分為四類(lèi)。（1）高驅(qū)低避型。（2）低驅(qū)高避型。（3）高驅(qū)高避型。（4）低驅(qū)低避型。其中，低驅(qū)高避型學(xué)生又被稱(chēng)為“逃避失敗者”，這類(lèi)學(xué)生更看重逃避失敗而不是期望成功。他們看起來(lái)懶散、不愛(ài)學(xué)習(xí)的背后隱藏著他們強(qiáng)烈的對(duì)失敗的恐懼，這種恐懼甚至讓其必須采取逃避的手段。這種防御較多體現(xiàn)在心理層面。題干中小明的表現(xiàn)符合低趨高避型。故本題選B。
2.B【解析】雷茲蘭依據(jù)進(jìn)化水平的不同將學(xué)習(xí)分為四大類(lèi)：（1）反應(yīng)性學(xué)習(xí)：一種最簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)，包括習(xí)慣化和敏感化；（2）聯(lián)結(jié)性學(xué)習(xí)：主要指條件反射的學(xué)習(xí)；（3）綜合性學(xué)習(xí)：把各種感覺(jué)結(jié)合為單一的知覺(jué)性刺激，包括感覺(jué)前條件作用、定型作用和推斷學(xué)習(xí)；（4）象征性學(xué)習(xí)：一種思維水平的學(xué)習(xí)，主要為人類(lèi)所特有，包括符號(hào)性學(xué)習(xí)、語(yǔ)義學(xué)習(xí)和邏輯學(xué)習(xí)。故本題選B。
3.D【解析】《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》第六條規(guī)定：給予教師處理，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持公平公正、教育與懲處相結(jié)合的原則；應(yīng)當(dāng)與其違反職業(yè)道德行為的性質(zhì)、情節(jié)、危害程度相適應(yīng)；應(yīng)當(dāng)事實(shí)清楚、證據(jù)確鑿、定性準(zhǔn)確、處理恰當(dāng)、程序合法、手續(xù)完備。故本題選D。
4.B【解析】專(zhuān)制型的師生關(guān)系模式是以命令、權(quán)威、疏遠(yuǎn)為其心態(tài)和行為特征的。教師在教室內(nèi)采取專(zhuān)制的作風(fēng)，并擔(dān)負(fù)全部的責(zé)任，計(jì)劃班級(jí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，安排學(xué)習(xí)的情境，指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法，控制學(xué)生的行為。學(xué)生沒(méi)有自由，只是聽(tīng)從教師的命令，對(duì)教師往往是敬而遠(yuǎn)之。題干中教師對(duì)學(xué)生嚴(yán)加監(jiān)視，要求學(xué)生無(wú)條件地接受一切命令，并且很少給予學(xué)生表?yè)P(yáng)。這屬于專(zhuān)制型師生關(guān)系模式。故本題選B。
5.A【解析】根據(jù)遷移的性質(zhì)和結(jié)果，可分為正遷移和負(fù)遷移，所以A正確。根據(jù)遷移發(fā)生的方向，可分為順向遷移和逆向遷移；根據(jù)遷移內(nèi)容的抽象和概括水平不同，可分為水平遷移和垂直遷移；根據(jù)遷移內(nèi)容的不同，可分為一般遷移和具體遷移。故本題選A。

點(diǎn)擊查看答案