福建教師招聘面試方法：初中歷史《古代日本》說(shuō)課稿

http://fujian.hteacher.net 2021-07-16 10:46 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

緊接著我會(huì)補(bǔ)充講解：在這樣民不聊生的情況下，一些遣唐使回到日本，把中國(guó)完備的制度作為他們改革的依據(jù)，在宮廷政變之后，改革派擁立孝德天皇即位，展開了轟轟烈烈的革新運(yùn)動(dòng)，因孝德天皇年號(hào)為“大化”，所以史稱“大化改新”。

我會(huì)出示有關(guān)大化改新的史料，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行角色扮演：假如大家是改革派的大臣，要想讓日本也像唐朝一樣富足和強(qiáng)大，可以在哪些方面進(jìn)行改革?學(xué)生結(jié)合史料可以明確，日本仿效唐朝實(shí)行了班田收授法和租庸調(diào)制，統(tǒng)一賦稅，實(shí)現(xiàn)了富足的目標(biāo);在政治上，建立了以天皇為中心的中央集權(quán)制度，地方上設(shè)立國(guó)、郡、里三級(jí)，由中央派官治理，從而為日本的強(qiáng)大奠定了基礎(chǔ)。

接下來(lái)我會(huì)出示大化改新的紀(jì)錄片和相關(guān)史料，請(qǐng)學(xué)生以4人為一小組在5分鐘內(nèi)展開討論：大化改新給日本帶來(lái)什么樣的影響?在討論的過(guò)程中我會(huì)積極的巡視指導(dǎo)，在討論結(jié)束后請(qǐng)小組代表發(fā)言并給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，最終由師生共同總結(jié)得出其影響：大化改新從政治上確立了中央集權(quán)制度，是日本從奴隸社會(huì)到封建社會(huì)的轉(zhuǎn)折點(diǎn);經(jīng)濟(jì)上緩和了階級(jí)矛盾，增加了財(cái)政收入。大化改新后，大和正式改名日本國(guó)，意為“日出之處的國(guó)家”。

在一部分我會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的情感升華，我將出示有關(guān)日本發(fā)展的紀(jì)錄片并向?qū)W生提問(wèn)：日本是一個(gè)資源貧乏的島國(guó)，但當(dāng)今的日本卻是一個(gè)經(jīng)濟(jì)大國(guó)，結(jié)合今天的所學(xué)內(nèi)容，能給大家?guī)?lái)什么啟示?學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)能夠回答出：日本的大化改新是立足于本國(guó)的國(guó)情，向當(dāng)時(shí)非常先進(jìn)的唐朝學(xué)習(xí)的。這種革新精神值得我們學(xué)習(xí)，改革是進(jìn)步的動(dòng)力和源泉，只有不斷改革才能促進(jìn)國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展。

【設(shè)計(jì)意圖】呈現(xiàn)史料能培養(yǎng)學(xué)生的論從史出的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)科思維，貫徹歷史學(xué)科素養(yǎng)。小組討論也能夠鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和合作探究的能力，真正做到了把課堂交還給學(xué)生。

(三)武士和武士集團(tuán)

在講解這部分內(nèi)容時(shí)，我會(huì)播放大化改新后日本社會(huì)狀況變化的視頻，讓學(xué)生結(jié)合視頻和課文內(nèi)容概括，學(xué)生能夠回答出：大化改新百余年后，土地私有與土地兼并盛行。貴族、豪門、寺院大量購(gòu)買和兼并土地，組成莊園。

緊接著我會(huì)出示《日本書記》中關(guān)于莊園經(jīng)濟(jì)的描寫，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合史料概括莊園經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)及影響，學(xué)生能夠概括出：大莊園享有“不輸不入”的特權(quán)，既不向國(guó)家納稅，也不準(zhǔn)地方官吏進(jìn)入莊園，干涉莊園事務(wù)。中央對(duì)地方逐漸喪失了控制能力，社會(huì)局勢(shì)動(dòng)蕩。

接下來(lái)我會(huì)給學(xué)生補(bǔ)充：在混亂的社會(huì)環(huán)境下，地方豪強(qiáng)為保護(hù)自己的莊園，把家族和仆從中的青壯男子武裝起來(lái)，組成一種血緣關(guān)系和主從制相結(jié)合的軍事集團(tuán)，成員稱為“武士”。武士集團(tuán)的形成對(duì)中央集權(quán)產(chǎn)生了威脅。

我會(huì)出示幕府統(tǒng)治的紀(jì)錄片，向?qū)W生提問(wèn)：武士集團(tuán)之間的戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)日本的發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響?學(xué)生結(jié)合視頻能容易的了解到：12世紀(jì)晚期，源氏武士集團(tuán)擊敗平氏武士集團(tuán)，源氏首領(lǐng)源賴朝獲得“征夷大將軍”稱號(hào)，設(shè)幕府于鐮倉(cāng)。日本進(jìn)入了長(zhǎng)達(dá)700年的幕府統(tǒng)治時(shí)期，幕府統(tǒng)治時(shí)期，天皇實(shí)際上大權(quán)旁落，成為一種禮儀性的擺設(shè)，國(guó)家大權(quán)基本掌握在武士階層手中。

我會(huì)繼續(xù)補(bǔ)充：武士集團(tuán)的長(zhǎng)期統(tǒng)治，逐漸形成了一套展現(xiàn)武士階層道德與行為規(guī)范的武士道。

緊接著我會(huì)出示關(guān)于武士道的漫畫，讓學(xué)生體會(huì)武士道強(qiáng)調(diào)忠義節(jié)烈，宣揚(yáng)忠誠(chéng)、無(wú)畏。這種價(jià)值觀對(duì)日本社會(huì)產(chǎn)生了重要的影響。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)播放視頻能夠拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離，讓學(xué)生迅速融入歷史情景，烘托課堂氛圍。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

1.小結(jié)：為了檢驗(yàn)我本課的教學(xué)效果，我會(huì)采用師生共同總結(jié)的方式進(jìn)行。

2.作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生搜集幕府統(tǒng)治的資料，想一想其特點(diǎn)，下節(jié)課進(jìn)行分享。

【設(shè)計(jì)意圖】開放性的作業(yè)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課后學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也能讓他們通過(guò)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，加深對(duì)城市發(fā)展影響的認(rèn)識(shí)。

七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

我的板書秉承著簡(jiǎn)潔明了的原則，設(shè)計(jì)如下：