班集體的形成與培養(yǎng)

http://m.cqmzn.com 2021-09-06 14:19 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

班集體的形成和培養(yǎng)是每位班主任的日常工作，優(yōu)秀的班集體也會影響到集體中每位同學的學習和生活，甚至心理健康等等方面。我們要想知道如何培養(yǎng)班集體，首先我們必須知道班集體是什么?

所謂的班集體和我們的正式群體、非正式群體是有區(qū)別的，請看一下定義：

班集體：班集體是有明確的奮斗目標、健全的組織系統(tǒng)、嚴格的規(guī)章制度與紀律、強有力的領導核心、正確的輿論和優(yōu)良作風與傳統(tǒng)的組織。

正式群體：指在校行政、班主任或社會團體的領導下，按一定章程組織起來的學生群體。它通常包括班學生群體、班共青團和少先隊等，負責組織開展全班性的活動。

非正式群體：是指學生自發(fā)形成或組織起來的群體。它包括因興趣愛好相同，感情融洽，或是鄰居、親友、同學等關系以及因其他需要而形成的學生群體。

根據(jù)定義我們知道，班集體是有以下特征的：

(1)明確的共同目標

(2)一定的組織結構

(3)一個能夠共同生活的準則

(4)集體成員之間互相平等、心理相容的氛圍

既然班集體如此重要，那么一個集體是如何形成的呢?我們應該如何去培養(yǎng)呢?

1.確定班集體的發(fā)展目標(木)

目標是集體發(fā)展的方向和動力，一個班集體只有具有共同的目標，才能使班級成員在認識上和行動上保持統(tǒng)一，才能推動班集體的發(fā)展。為此，教師要精心設計班級發(fā)展的目標。

2.建立班集體的核心隊伍(核)

班干部的選拔和培養(yǎng)對班集體建設和學生成長有重要意義。有的班級，班主任在時，紀律非常好，一旦班主任有事“外出”，班級立刻像一匹脫韁的“野馬”;有的班級發(fā)生問題時，人人都是看客……。這些都折射出一個結論，班干部的得力與否直接影響班級自組織行為的形成和班級生態(tài)的建設。

一個良好的班集體都會有一批團結在教師周圍的積極分子，他們是帶動全班同學實現(xiàn)集體發(fā)展目標的核心。因此，建立一支核心隊伍是培養(yǎng)班集體的一項重要工作。

3.建立班集體的正常秩序(治)

班集體的正常秩序是維持和控制學生在校生活的基本條件，是教師開展工作的重要保證。

教師在班集體的組建階段，就應著手正常秩序的建立工作，特別是當接到一個教育基礎較差的班級時，首先就要做好這項工作。

4.組織形式多樣的教育活動(活)

定了目標之后，要怎么才能實現(xiàn)目標呢?需要通過活動，所以就要圍繞班級目標組織形式多樣的班級活動。圍繞團結的班級目標：我們開選擇打造班級文化：選班歌、班服、布置課室等活動，希望學生認可這個班，團結一致需要有東西實實在在的東西給學生看，否則一個空殼子，讓學生怎么去愛，怎么去團結?圍繞有愛的班級目標，我們班舉行以下活動：生日會、每周末煮一頓飯給父母吃、男生節(jié)、女生節(jié)等活動。讓學生感受愛，學會愛。圍繞向上得班級目標，我的活動是通過班級例會去培養(yǎng)班干部，讓班干部以身作則，營造良好的班風，通過制定復習計劃、單科狀元分享學習心得、師徒制營造良好的學風。

5.培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(雨)

班集體輿論是班集體生活與成員意愿的反映。正確的班集體輿論是一種巨大的教育力量，對班集體每個成員都有約束、感染、同化、激勵的作用，是形成、鞏固班集體和教育集體成員的重要手段。

良好的班風是一個班集體輿論持久作用而形成的風氣，是班集體大多數(shù)成員的精神狀態(tài)的共同傾向與表現(xiàn)。良好的班風一旦形成，就會無形地支配著集體成員的行為，它是一種潛移默化的教育力量。

總而言之就是五個字：木，即目標;核，即核心;治，即秩序;活，即活動;雨，即輿論。

你記住了嗎?