教師資格考試教育知識與能力材料分析題匯總

http://m.cqmzn.com 2021-09-08 11:04 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

教師資格考試中學學段科目二(教育知識與能力)，在材料題方面，每年考察兩道題，每題分值18分。

一、答題技巧

1.分析題干，確定問題

先讀題干，確定問題的類型(“評析看法”“教育啟示”“事件處理”類)。

2.閱讀材料，明確中心

認真閱讀材料，明確材料所要表達的中心思想(人物、情景、事件)

3.根據(jù)材料，提取理論

在提取理論時應遵循兩大原則：一是忠于材料，對號入座，不可過分解讀;二是忠于理論，材料在書外，答案在書內，材料與理論緊密聯(lián)系。

4.依據(jù)模版，落筆書寫

總：提出觀點

分：考點(可對理念、觀點、規(guī)律、原則、方法進行適當解釋)+材料(人物、情景、事件)

總：歸納總結

二、真題匯總

2017年上

1.材料：

周老師總是認真給學生寫評語，把它作為教育學生的途徑。他給班上一名淘氣的學生寫了一首打油詩：“小趙同學有頭腦，就是不愛用正道;上課愛做小動作，插話接舌瞎胡鬧;學習態(tài)度不太好，學習成績不大妙;你若聰明應知道，有才不用是草包，勸你來期趕緊改，否則成績更糟糕。”小趙閱后哈哈大笑，也回老師一打油詩：“老師寫得好，老師寫的妙;小趙一定改，決不當草包;不做小動作，頭腦用正道;若是做不好，隨你老師敲!”

小張迷戀電腦游戲，周老師用心良苦，巧妙地把他比喻為電腦，給他的評語是：“該主機硬盤超過80G，內存2G，運行絕大多數(shù)游戲非常流暢、反應靈敏;顯卡強大、畫面質量甚高;整體配置非常優(yōu)良。但該機音效卡設定不良，常常該出聲時沒聲音，要安靜時卻發(fā)出雜音;另屏幕保護時間設定過短，老師一分鐘沒動作，就進入休眠模式。修理修理，還是好用的。”后來，小張改掉了迷戀游戲的毛病，對電腦硬件也產生了興趣。

小黃語文水平高，但有些浮躁，周老師給他寫了如下評語：“汝生于書香門第，通達明理，開朗樂觀，時有非常之事，亦曾處之泰然，好學善守。然汝時有蹉跎之意，散惰頑甚。若不熟讀圣賢之書，以致學識淺薄，泯然眾人，豈不哀哉，痛哉!”小黃閱后，心服口服，決心踏下心來，堅持勤奮讀書。

問題：

(1)周老師給學生寫的評語體現(xiàn)了哪些德育原則?(9分)

(2)請結合材料加以分析。(9分)

1.【參考答案】

(1)周老師給學生寫的評語體現(xiàn)了因材施教、依靠積極因素，克服消極因素的原則和尊重學生與嚴格要求學生相結合原則。

(2)第一，因材施教原則是指教育者應根據(jù)學生的年齡特征、個性差異以及思想品德發(fā)展的實際現(xiàn)狀，因材施教，引導學生，加強德育的針對性和實效性。材料中，周老師針對三個學生的不同特點出發(fā)，分別給予針對性的評語，有的放矢，符合學生的心理，能夠起到良好的教育作用。

第二，依靠積極因素，克服消極因素的原則是指德育工作中，教育者要善于依靠、發(fā)揚學生自身的積極因素，調動學生自我教育的積極性，克服消極因素。材料中，周老師從小趙同學聰明這一積極因素出發(fā)，引導其認識到學習態(tài)度不好這一缺點，從而幫助學生認識到自己的問題之所在。小張對電腦有強烈的興趣，周老師從電腦運行相關原理出發(fā)，教育小張改變自己的錯誤認識。小黃語文水平高，周老師用文言評語引導其踏實學習。

第三，尊重學生與嚴格要求學生相結合原則是指教育者既要尊重、信任、熱愛學生，又要對學生提出嚴格的要求，把嚴和愛有機結合起來，促使教育者的合理要求轉化為學生的自覺行動。材料中，周老師面對學生的問題，并不是簡單粗暴加以批評指責，而是能夠尊重其學生的人格，采取趣味性的評語既照顧了學生的個性和尊嚴，還在評語中對學生提出了嚴格的要求，使學生樂于接受教師的教育。

2.材料：

小明和小羅今年高三，是一對好朋友，兩個人在處理問題的認知風格方面有較大差異。小明在學習上遇到問題時，常常利用個人經(jīng)驗獨立地對其進行判斷，喜歡用概括的與邏輯的方式分析問題，很少受到同學與老師建議的影響。而小羅遇到問題時表現(xiàn)則與小明相反，他更愿意傾聽老師和同學的建議，并以他們的建議作為分析問題的依據(jù)。另外，他還善于察言觀色，關注社會問題。

問題：

(1)結合材料分析小明和小羅的認知風格差異。(10分)

(2)假如你是他們的老師，如何根據(jù)認知風格差異開展教學?(8分)