教師資格每日一練2021年（9月20日）

http://m.cqmzn.com 2021-09-20 08:41 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.一般認(rèn)為女生細(xì)心、膽小、嬌氣;男生則粗心、膽大、傲氣。這是人際認(rèn)知的( )。

A.投射效應(yīng) B.光環(huán)效應(yīng) C.暈輪效應(yīng) D.刻板效應(yīng)

2.群體規(guī)范就像一把尺子，擺在每個(gè)群體成員面前，約束著他們，這表明了群體規(guī)范的( )功能。

A.維系群體 B.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) C.行為導(dǎo)向 D.惰性功能

3.教育發(fā)展水平的最終決定性因素是( )。

A.生產(chǎn)力 B.生產(chǎn)關(guān)系 C.經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ) D.政治制度

4.假設(shè)你對(duì)以前一個(gè)同學(xué)對(duì)你謾罵時(shí)你憤怒的心情記憶猶新，這種記憶屬于( )。

A.形象記憶 B.邏輯記憶 C.情緒記憶 D.運(yùn)動(dòng)記憶

5.我們讀到“離離原上草，一歲一枯榮”時(shí)頭腦中浮現(xiàn)出蒼涼的秋天景象，這是( )。

A.空想 B.幻想 C.再造想象 D.創(chuàng)造想象

• 答案及解析：
• 1、【答案】D。解析：對(duì)一群人的特征或動(dòng)機(jī)加以概括，把概括得出的群體的特征歸屬于團(tuán)體的每一個(gè)人，認(rèn)為他們都具有這種特征，而無(wú)視團(tuán)體成員的個(gè)體差異。這種現(xiàn)象稱(chēng)為社會(huì)刻板效應(yīng)。
• 2、【答案】B。解析：個(gè)人獨(dú)處時(shí)，各人的看法往往是不同的，當(dāng)他們一旦結(jié)合成為群體，就會(huì)在判斷和評(píng)價(jià)上逐漸趨于一致，這種統(tǒng)一成員意見(jiàn)、看法的功能，就是群體規(guī)范的認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)化功能。群體規(guī)范就像一把尺子，擺在每個(gè)成員的面前，約束著他們，使他們的認(rèn)知、評(píng)價(jià)有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，從而形成共同的看法和意見(jiàn)，即使有個(gè)別人持不同意見(jiàn)，但由于規(guī)范的壓力和個(gè)人的遵從性，也勢(shì)必使其與規(guī)范保持一致。
• 3、【答案】A。解析：生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模與速度，制約學(xué)校結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)生產(chǎn)力水平對(duì)教育發(fā)展水平的決定作用。
• 4、【答案】C。解析：情緒記憶指的是對(duì)自己體驗(yàn)過(guò)的情緒和情感的記憶。這里對(duì)過(guò)往“憤怒”的記憶就是一種情緒記憶
• 5、【答案】C。解析：再造想象是根據(jù)言語(yǔ)的描述或圖樣的示意，在人腦中形成相應(yīng)的新形象的過(guò)程。在腦海中浮現(xiàn)的秋天景象是詩(shī)句描述的展現(xiàn)，屬于再造想象。

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責(zé)任編輯：張欣